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Questões de Línguas (Outras)

7.619 questões encontradas

1. Questão 41

   ID 3401307

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Braile

   Ano: 2014 Banca: URCA - Universidade Regional do Cariri Órgão: Prefeitura Municipal de Várzea Alegre

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   A grafia Braille para a língua portuguesa traz, no seu documento normatizador e de consulta, algumas alterações, novos símbolos e um conjunto de normas para aplicação de toda a simbologia Braille.

   Com relação à grafia Braille para a língua portuguesa, assinale a alternativa CORRETA.

   Alternativas da questão 3401307

   • A Alternativa A:

     Nos contextos literários, para manter a uniformidade com o Código Matemático Unificado (CMU), empregam-se somente as formas simples.

   • B Alternativa B:

     Os parênteses e colchetes nos contextos literários, ao assumirem a forma composta, podem ser empregados quando o sinal de abertura for seguido imediatamente por um numeral e o sinal de fechamento for precedido por um numeral.

   • C Alternativa C:

     Os parênteses e os colchetes (parênteses retos), em contextos literários, podem assumir duas formas distintas de representação: a forma simples e a forma composta.

   • D Alternativa D:

     Nos contextos literários, para manter a uniformidade com o Código Matemático Unificado (CMU), o parêntese na forma composta terá o sinal de fechamento ao suceder um numeral, geralmente indicando uma enumeração ou enumerações de itens.

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2. Questão 42

   ID 3401306

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

   Ano: 2014 Banca: COSEAC Órgão: Universidade Federal Fluminense

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   Para garantir que os alunos surdos entendam os conteúdos e informações trabalhadas pelo professor durante as aulas, o ideal é que o intérprete:

   Alternativas da questão 3401306

   • A Alternativa A:

     esclareça diretamente as dúvidas dos alunos surdos, socializando o conhecimento dentro do horário das aulas.

   • B Alternativa B:

     esclareça para os alunos surdos que as dúvidas devem ser dirigidas a um professor sinalizante.

   • C Alternativa C:

     e o professor estabeleçam uma relação de cooperação tanto no planejamento das aulas quanto na busca de estratégias pedagógicas mais adequadas.

   • D Alternativa D:

     esclareça as dúvidas dos alunos surdos fora do horário das aulas.

   • E Alternativa E:

     atue independentemente do professor.

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3. Questão 43

   ID 3401304

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Braile

   Ano: 2014 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Prefeitura Municipal de Osasco

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   O Sistema Braille, utilizado universalmente na leitura e escrita por pessoas cegas, foi inventado na França por Louis Braille.

   A estrutura básica desse sistema foi concluída no ano de

   Alternativas da questão 3401304

   • A Alternativa A:

     1809.

   • B Alternativa B:

     1816.

   • C Alternativa C:

     1825.

   • D Alternativa D:

     1837.

   • E Alternativa E:

     1842.

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4. Questão 44

   ID 3401303

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2014 Banca: FUNRIO - Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência Órgão: Instituto Federal da Bahia

   ---

   Considerando a estrutura morfológica da LIBRAS, as frases negativas podem ser feitas por meio de três processos. São eles:

   Alternativas da questão 3401303

   • A Alternativa A: o acréscimo do sinal “não” à frase afirmativa, com a incorporação de um movimento contrário ao do sinal negado e/ou
     com um aceno de cabeça, que pode ser feito simultaneamente com a ação que está sendo negada.
   • B Alternativa B: o acréscimo do sinal “não” à frase afirmativa e a repetição do sinal negado de forma incisiva três vezes, utilizando
     expressão facial afirmativa.
   • C Alternativa C: o acréscimo do sinal “não” à frase afirmativa e um aceno afirmativo de cabeça, causando espanto no interlocutor.
   • D Alternativa D: o acréscimo do sinal “não” à frase afirmativa, com a incorporação de um movimento afirmativo e uma expressão fácil
     interrogativa.
   • E Alternativa E: Não é possível fazer negativas em Libras, devido a limitações claras dessa língua.

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5. Questão 45

   ID 3401302

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Braile

   Ano: 2014 Banca: FUNRIO - Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência Órgão: Instituto Federal da Bahia

   ---

   Os pontos (25 135), (246 25) e (246 25 135) representam, respectivamente,

   Alternativas da questão 3401302

   • A Alternativa A: Seta para a esquerda, seta de duplo sentido e seta para a direita;
   • B Alternativa B: Seta para a esquerda, seta para a direita e seta de duplo sentido;
   • C Alternativa C: Seta para a direita, seta de duplo sentido e seta para a esquerda;
   • D Alternativa D: Seta de duplo sentido, seta para a direita e seta para a esquerda;
   • E Alternativa E: Seta para a direita, seta para a esquerda e seta de duplo sentido.

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6. Questão 46

   ID 3401301

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assuntos: Comunidade Surda, Tradução e Interpretação

   Ano: 2014 Banca: COSEAC Órgão: Universidade Federal Fluminense

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   Uma peculiaridade que diferencia o intérprete de LIBRAS de outros intérpretes está nas condições inerentes ao ato da interpretação. Essa afirmação pode ser confirmada pelos argumentos abaixo, EXCETO pelo contido na alternativa:

   Alternativas da questão 3401301

   • A Alternativa A:

     o profissional fica exposto física e emocionalmente à valorização de todos os presentes.

   • B Alternativa B:

     um bom intérprete não pode prescindir de uma boa capacidade de memória.

   • C Alternativa C:

     a boa interpretação também está relacionada à expressão facial e corporal do interprete.

   • D Alternativa D:

     além de emprestar os ouvidos e as mãos, empresta todo o corpo.

   • E Alternativa E:

     o ato interpretativo enlaça, em geral, um forte laço afetivo com a comunidade surda.

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7. Questão 47

   ID 3401300

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assuntos: Alfabeto Manual, Comunidade Surda

   Ano: 2014 Banca: FUNRIO - Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência Órgão: Instituto Federal da Bahia

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   Observe as seis afirmações seguintes, que se referem ao alfabeto manual da Libras:
   I. É uma língua utilizada pela comunidade surda no Brasil;
   II. É um código de representação gestual das letras alfabéticas;
   III. Com o alfabeto datilológico é possível soletrar 27 diferentes letras (considerando também o “ç”);
   IV. É utilizado para soletrar nomes próprios de pessoas ou lugares, siglas ou palavras que ainda não possuem sinais
   correspondentes;
   V. O alfabeto datilológico é o mesmo em todos os países onde se utiliza língua de sinais;
   VI. Cada país tem seu próprio alfabeto manual, sendo que no Brasil, além do alfabeto datilológico comum, temos um
   alfabeto manual tátil, realizado com as duas mãos, para comunicação com interlocutores surdo-cegos.
   Quais dessas afirmações estão corretas?

   Alternativas da questão 3401300

   • A Alternativa A: I, III, IV e VI.
   • B Alternativa B: II, III, IV e VI.
   • C Alternativa C: I, II, III e V.
   • D Alternativa D: I, II, III e IV.
   • E Alternativa E: I, III, IV e V.

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8. Questão 48

   ID 3401297

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Braile

   Ano: 2014 Banca: URCA - Universidade Regional do Cariri Órgão: Prefeitura Municipal de Várzea Alegre

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   Considerando o Sistema Braille como um código universal de leitura tátil e escrita, usado por pessoas cegas, a significação tátil dos pontos em relevo teve como inventor:

   Alternativas da questão 3401297

   • A Alternativa A:

     Louis Braille.

   • B Alternativa B:

     Charles Barbier.

   • C Alternativa C:

     Valentin Hauy.

   • D Alternativa D:

     Abade Michel de L'Ep.

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9. Questão 49

   ID 3401295

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Braile

   Ano: 2014 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Prefeitura Municipal de Osasco

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   A escrita em Braille, na qual se representa cada caractere correspondente no sistema comum de escrita, é conhecida como

   Alternativas da questão 3401295

   • A Alternativa A:

     Grafia Braille.

   • B Alternativa B:

     Modalidade de aplicação do Braille.

   • C Alternativa C:

     Ordem Braille.

   • D Alternativa D:

     Braille Grau 2.

   • E Alternativa E:

     Braille Grau 1.

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10. Questão 50

    ID 3401294

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assuntos: Comunidade Surda, Educação Bilíngue para Surdos

    Ano: 2015 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Universidade de Brasília

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    Na obra Ideias para ensinar português para alunos surdos, Quadros e Schmiedt (2006) apresentam o processo de aquisição da linguagem de crianças surdas, filhas de pais surdos. Para tanto, as autoras citam as características do processo de aquisição da língua de sinais em função da idade.

    Com referência aos achados do referido estudo, julgue os itens subsecutivos considerando a aquisição da LIBRAS pela criança surda.

    
    

    
    

    Uma criança surda, a partir dos cinco anos de idade, pode demonstrar, pela direção dos seus olhos durante a comunicação, a sua percepção quanto ao uso da concordância verbal; o que pode ocorrer com maior facilidade caso ela mantenha contato com outro surdo.

    Alternativas da questão 3401294

    • Alternativa : Certo
    • Alternativa : Errado

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11. Questão 51

    ID 3401293

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico

    Ano: 2014 Banca: COSEAC Órgão: Universidade Federal Fluminense

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    Ao rever as afirmações mais recorrentes quanto à descrição das línguas de sinais, identificam-se alguns mitos a elas relacionados que ainda persistem mesmo entre alguns estudiosos. Dentre estes, pode-se destacar que as línguas de sinais:

    Alternativas da questão 3401293

    • A Alternativa A:

      são exclusivamente icônicas.

    • B Alternativa B:

      possuem gramáticas próprias.

    • C Alternativa C:

      expressam conceitos concretos e abstratos.

    • D Alternativa D:

      produzem sinais a partir da combinação simultânea de aspectos como movimento, orientação, configuração de mãos, entre outros.

    • E Alternativa E:

      não são universais.

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12. Questão 52

    ID 3401291

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

    Ano: 2015 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Universidade de Brasília

    ---

    Julgue os itens subsecutivos, relativos ao intérprete educacional, sua atuação e formação.

    
    

    
    

    Compete ao intérprete educacional realizar mediação linguística do aluno surdo com o aluno ouvinte ou com o professor; ou com os alunos presentes, sejam eles surdos ou ouvintes.

    Alternativas da questão 3401291

    • Alternativa : Certo
    • Alternativa : Errado

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13. Questão 53

    ID 3401288

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2015 Banca: UFSJ - Universidade Federal de São João Del Rei Órgão: Universidade Federal de São João del-Rei

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    Segundo Quadros (2004), os componentes fundamentais do modelo do processo de interpretação são os seguintes: (1) a análise da mensagem-fonte; e (2) a composição da mensagem-alvo.

    Vários aspectos são considerados nesse modelo, EXCETO

    Alternativas da questão 3401288

    • A Alternativa A:

      Competência em informática e cultural.

    • B Alternativa B:

      Conhecimento (experiência e formação profissional).

    • C Alternativa C:

      Organização processual (monitoramento de tempo e informação).

    • D Alternativa D:

      Habilidade processual (compreender a mensagem e construir a mensagem na língua-alvo).

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14. Questão 54

    ID 3401287

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2015 Banca: IBFC - Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação Órgão: Prefeitura Municipal de Petrópolis

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    Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo, considerando as afirmativas sobre a constituição do profissional intérprete de língua de sinais no Brasil.

    ( ) Presença de intérpretes de língua de sinais em trabalhos religiosos iniciados por volta dos anos 80

    ( ) Em 1988, realizou-se o I Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais organizado pela FENEIS que propiciou, pela primeira vez, o intercâmbio entre alguns intérpretes do Brasil e a avaliação sobre a ética do profissional intérprete

    ( ) Em 1992, realizou-se o II Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, também organizado pela FENEIS que promoveu o intercâmbio entre as diferentes experiências dos intérpretes no país, discussões e votação do regimento interno do Departamento Nacional de Intérpretes fundado mediante a aprovação do mesmo

    ( ) De 1993 a 1994, realizaram-se alguns encontros estaduais

    Alternativas da questão 3401287

    • A Alternativa A:

      V; F; F; V

    • B Alternativa B:

      V; V; V; V

    • C Alternativa C:

      V; F; V; F

    • D Alternativa D:

      V; V; F; F

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15. Questão 55

    ID 3401284

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2015 Banca: IBFC - Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação Órgão: Prefeitura Municipal de Petrópolis

    ---

    Assinale a alternativa correta.

    O verbo DIZER na Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) tem que concordar com o sujeito e o objeto indireto da frase. Há uma relação entre pontos estabelecidos no espaço e os argumentos que estão incorporados no verbo.

    Alternativas da questão 3401284

    • A Alternativa A:

      Esse é um tipo de flexão de todas as línguas

    • B Alternativa B:

      Esse é um tipo de flexão próprio das línguas de sinais, como observado na língua de sinais americana e na língua brasileira de sinais, para verbos que são chamados verbos de concordância

    • C Alternativa C:

      Esse é um tipo de flexão de todas as línguas, como observado na língua de sinais americana e na língua brasileira de sinais, para verbos que são chamados verbos impessoais

    • D Alternativa D:

      Esse é um tipo de flexão de todas as línguas, como observado na língua de sinais americana e na língua brasileira de sinais, para verbos que são chamados verbos auxiliares

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16. Questão 56

    ID 3401282

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2015 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Universidade de Brasília

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    Considerando essas figuras, julgue os itens que se seguem, relativos a aspectos linguísticos da LIBRAS.

    
    

    
    

    Nas figuras, a sentença sinalizada está na ordem SVO (sujeito-verbo-objeto) e apresenta o verbo simples (sem concordância).

    Alternativas da questão 3401282

    • Alternativa : Certo
    • Alternativa : Errado

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17. Questão 57

    ID 3401281

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2015 Banca: IBFC - Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação Órgão: Prefeitura Municipal de Petrópolis

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    No Modelo Bilíngüe e Bicultural há uma consideração especial quanto à postura do intérprete e seu comportamento em relação às línguas e culturas envolvidas. Também, o intérprete tem a autonomia de definir seu papel com base em cada contexto. Quanto ao desenvolvimento de pesquisas na área da interpretação, tem-se como objetivo delinear as características dos bons intérpretes e das boas interpretações. A partir dos resultados, acredita-se que será possível reexaminar os modelos de interpretação e contribuir para a formação de intérpretes.

    Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo, de algumas conclusões a partir destes modelos.

    ( ) ênfase no significado e não nas palavras

    ( ) cultura e contexto apresentam um papel importante em qualquer mensagem

    ( ) tempo é considerado o problema crítico (a atividade é exercida em tempo real envolvendo processos mentais de curto e longo prazos)

    ( ) interpretação adequada é definida em termos de como a mensagem original é retida e passada para a língua alvo considerando-se também a reação da audiência

    Alternativas da questão 3401281

    • A Alternativa A:

      V; F; F; V

    • B Alternativa B:

      V; V; F; V

    • C Alternativa C:

      V; V; V; V

    • D Alternativa D:

      F; F; V; F

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18. Questão 58

    ID 3401278

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2015 Banca: UFG - Universidade Federal do Goiás Órgão: Universidade Federal de Goiás

    ---

    Quadros (2004) afirma que a tradução e interpretação da Libras é um ato complexo. Sobre os fundamentos da tradução e interpretação, a autora destaca:

    Alternativas da questão 3401278

    • A Alternativa A:

      a tradução e interpretação envolvem um ato cognitivo e linguístico, é um processo em que o profissional estará diante de sujeitos que possuem ideias e intenções comunicativas específicas e que utilizam a mesma língua.

    • B Alternativa B:

      o intérprete, no ápice de sua atuação, está totalmente envolvido na interação comunicativa, que possui caráter socioeconômico e cultural, sem poder influenciar o objeto e o produto da interpretação.

    • C Alternativa C:

      o profissional tradutor e intérprete de Libras–Língua Portuguesa processa a informação dada na língua fonte e atua no sentido de fazer escolhas lexicais, estruturais, semânticas e pragmáticas na língua-alvo.

    • D Alternativa D:

      o intérprete precisa ter conhecimento tecnológico para que suas escolhas sejam apropriadas tecnicamente e fundadas em vídeos previamente estudados.

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19. Questão 59

    ID 3401276

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

    Ano: 2015 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Universidade de Brasília

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    Com relação à educação bilíngue de surdos, julgue os itens subsequentes.

    
    

    
    

    O modelo de educação bilíngue, por considerar o canal visogestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem pela pessoa surda, contrapõe-se ao modelo oralista.

    Alternativas da questão 3401276

    • Alternativa : Certo
    • Alternativa : Errado

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20. Questão 60

    ID 3401275

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico

    Ano: 2015 Banca: UFG - Universidade Federal do Goiás Órgão: Universidade Federal de Goiás

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    Alguns sinais da Libras possuem motivação icônica, ou seja, fazem alusão à imagem do seu significado. De acordo com Strobel e Fernandes (1998) são sinais de natureza icônica:

    Alternativas da questão 3401275

    • A Alternativa A:

      TELEFONE, BORBOLETA, ÁRVORE.

    • B Alternativa B:

      SUJO, IMPORTANTE, PAPEL.

    • C Alternativa C:

      VIDA, BISCOITO, AMIGO.

    • D Alternativa D:

      FAMÍLIA, HISTÓRIA, IDADE.

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