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Questões de Línguas (Outras)

7.619 questões encontradas

1. Questão 561

   ID 3400455

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assuntos: Comunidade Surda, Educação Bilíngue para Surdos, Variação Linguística

   Ano: 2017 Banca: COPEVE/UFAL - FUNDEPES Órgão: Prefeitura Municipal de Maceió

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   Sobre os estudos das questões de variações linguísticas na Libras, é correto afirmar:

   Alternativas da questão 3400455

   • A Alternativa A:

     as variações linguísticas na Libras estão presentes tão somente nas Expressões não manuais, na direção do sinal e na intenção do sinalizador.

   • B Alternativa B:

     na Libras não há variação linguística, pois como se trata de uma língua visual/espacial e restrita a uma comunidade minoritária, essas variações não ocorrem.

   • C Alternativa C:

     na Libras, as variações linguísticas são percebidas nas conversações e sinalizações na comunidade surda. Tais variações não demonstram regras gramaticais, lexicais ou de outra ordem.

   • D Alternativa D:

     as variações linguísticas na Libras ainda são estudos recentes e não há comprovação da ciência e de pesquisadores que de fato elas existam ou se façam presentes numa língua que tenha como modalidade a sinalização.

   • E Alternativa E:

     as variações linguísticas da comunidade Surda consideram as diferentes formas de sinalizar um único sinal em regiões diferentes, mantendo o mesmo significado, bem como a variação social, onde as mudanças estão nos grupos sociais, na forma de sinalizarem.

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2. Questão 562

   ID 3400452

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

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   Leia as definições abaixo:

   I. [...] tempo para ler, para refletir sobre as palavras utilizadas e os sentidos pretendidos, consultar dicionário, livros, pessoas na busca de trazer os sentidos pretendidos do modo mais adequado.

   II. [...] tarefa de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais, trabalhando na simultaneidade, no curto espaço de tempo entre o ato de enunciar e o ato de dar acesso ao outro àquilo que foi enunciado.

   Sobre essas definições, propostas por Lacerda (2013), pode-se afirmar que os itens I e II definem, respectivamente, as atividades de:

   Alternativas da questão 3400452

   • A Alternativa A:

     Interpretação e tradução.

   • B Alternativa B:

     Interpretação e transcrição.

   • C Alternativa C:

     Tradução e interpretação.

   • D Alternativa D:

     Tradução e transcrição.

   • E Alternativa E:

     Transcrição e interpretação.

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3. Questão 563

   ID 3400451

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Braile

   Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

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   As unidades mínimas que formam um sinal na LIBRAS são

   Alternativas da questão 3400451

   • A Alternativa A: expressão facial, expressão corporal, iconicidade e locação.
   • B Alternativa B: configuração de mão, articulação dos braços e movimento.
   • C Alternativa C: movimento, expressões corporais e alfabeto manual.
   • D Alternativa D: alfabeto manual, iconicidade e arbitrariedade.
   • E Alternativa E: configuração de mão, movimento, locação, orientação da
     palma e expressões não manuais.

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4. Questão 564

   ID 3400450

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assuntos: Comunidade Surda, Educação Bilíngue para Surdos

   Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

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   A respeito do Congresso Internacional de Surdo-Mudez, ocorrido
   em Milão, na Itália, em 1880, é correto afirmar que

   Alternativas da questão 3400450

   • A Alternativa A: os familiares decidiriam qual é a língua mais adequada para
     a educação de seus filhos.
   • B Alternativa B: os professores surdos participaram ativamente da votação.
   • C Alternativa C: o método oral foi escolhido, por votação, como o mais
     adequado para a educação dos surdos, e a língua de sinais
     foi proibida oficialmente.
   • D Alternativa D: foi estabelecido que a língua adotada na educação de surdos
     seria analisada de acordo com o grau da perda auditiva
     do estudante.
   • E Alternativa E: Alexandre Graham Bell votou favoravelmente ao uso das
     línguas de sinais nas escolas para a comunicação com
     os surdos.

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5. Questão 565

   ID 3400449

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

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   Quanto à atuação de intérpretes em provas e concursos, sugere-se que se faça:

   Alternativas da questão 3400449

   • A Alternativa A:

     a tradução apenas de vocábulos isolados do Português escrito para a LIBRAS em todas as questões da prova. O intérprete também deverá fazer a interpretação das instruções apresentadas em Língua Portuguesa falada e/ou escrita, quando este for o caso.

   • B Alternativa B:

     a tradução do Português escrito para a LIBRAS em todas as questões da prova. O intérprete também deverá fazer a interpretação das instruções apresentadas em Língua Portuguesa falada e/ou escrita, quando este for o caso.

   • C Alternativa C:

     a tradução das instruções apresentadas em Português escrito para a LIBRAS. O intérprete também deverá fazer a interpretação das instruções apresentadas em Língua Portuguesa falada e/ou escrita, quando este for o caso.

   • D Alternativa D:

     a tradução dos itens, de todas as questões da prova, em Português escrito para a LIBRAS. O intérprete também deverá fazer a interpretação das instruções apresentadas em Língua Portuguesa falada e/ou escrita, quando este for o caso.

   • E Alternativa E:

     a tradução dos itens e vocábulos (número limitado), de todas as questões da prova, do Português escrito para a LIBRAS de todas as questões da prova. O intérprete também deverá fazer a interpretação das instruções apresentadas em Língua Portuguesa falada e/ou escrita, quando este for o caso.

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6. Questão 566

   ID 3400447

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Tradução e Interpretação

   Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

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   Acerca das formas de referência na LIBRAS, assinale a opção
   correta.

   Alternativas da questão 3400447

   • A Alternativa A: A ambiguidade é comum nas sentenças em LIBRAS, pois não
     há pontos específicos para os referentes dos sinais usados
     como pronomes.
   • B Alternativa B: Embora o uso do espaço seja sistemático, não há identificação
     clara e correta dos referentes nos enunciados.
   • C Alternativa C: Não existe uma forma pronominal para ser utilizada com
     referentes ausentes, caso da terceira pessoa que não está
     presente no momento da fala.
   • D Alternativa D: Em uma conversação, utilizam-se até dois diferentes locais no
     espaço para a referência pronominal.
   • E Alternativa E: A forma do sinal utilizado com função de pronome pessoal é
     realizada pelo dedo indicador diretamente apontado para um
     ponto no espaço.

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7. Questão 567

   ID 3400446

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Alfabeto Manual

   Ano: 2017 Banca: UFRJ - Universidade Federal do Rio de Janeiro Órgão: Universidade Federal do Rio de Janeiro

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   Os sinais que configuram o alfabeto podem formar palavras assim como na Língua Portuguesa, no entanto essa formação de palavras é descrita como datilologia. Assinale a alternativa que representa a tradução da frase escrita por Strobel (1998).

   

   Alternativas da questão 3400446

   • A Alternativa A: A língua que falo tem sentidos assim como toda a língua portuguesa.
   • B Alternativa B: A Libras não pode ser estudada tendo como base a língua portuguesa.
   • C Alternativa C: A língua não pode ser estudada tendo como base a própria comunidade.
   • D Alternativa D: A língua que fala tem sentidos assim como toda a língua portuguesa.
   • E Alternativa E: A Libras não pode ser ensinada tendo como base a própria comunidade.

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8. Questão 568

   ID 3400445

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

   Ano: 2017 Banca: UPENET IAUPE - Instituto de Apoio à Universidade de Pernambuco Órgão: Prefeitura Municipal de Pombos

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   As unidades mínimas constituintes do léxico da Libras são

   Alternativas da questão 3400445

   • A Alternativa A:

     o alfabeto manual e a gestualidade das línguas orais.

   • B Alternativa B:

     os Classificadores e o Alfabeto Datilológico.

   • C Alternativa C:

     o Alfabeto Datilológico ou Configurações de Mãos, o Ponto de Articulação ou Locação, o Movimento, a Orientação/Direcionalidade e as Expressões Faciais e/ou Corporais.

   • D Alternativa D:

     as Configurações de Mãos, a Locação, o Movimento, a Orientação/Direcionalidade e as Expressões Faciais e/ou Corporais.

   • E Alternativa E:

     a mímica e a pantomima das línguas orais.

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9. Questão 569

   ID 3400444

   Disciplina: Línguas (Outras)

   Assunto: Alfabeto Manual

   Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

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   Os parâmetros responsáveis, em um aspecto morfológico, pela marcação do grau na LIBRAS são:

   Alternativas da questão 3400444

   • A Alternativa A:

     Configuração de mão e ponto de articulação.

   • B Alternativa B:

     Movimento e configuração de mão.

   • C Alternativa C:

     Expressões não-manuais e movimento.

   • D Alternativa D:

     Expressões não-manuais e ponto de articulação.

   • E Alternativa E:

     Orientação da palma da mão e expressões não-manuais.

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10. Questão 570

    ID 3400443

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assuntos: Comunidade Surda, Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: COPESE UFPI - Comissão permanente de Seleção da Universidade Federal do Piauí Órgão: Universidade Federal do Piauí

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    Considerando o excerto "O intérprete deve esclarecer o público no que diz respeito ao surdo sempre que possível, reconhecendo que muitos equívocos (má informação) tem surgido devido à falta de conhecimento do público sobre a surdez e a comunicação com o surdo", pode-se afirmar que:

    Alternativas da questão 3400443

    • A Alternativa A:

      Trata-se de uma afirmação errada, pois fazer esclarecimentos não cabe ao intérprete de LIBRAS, mas sim ao emissor da mensagem.

    • B Alternativa B:

      Trata-se de uma afirmação errada, pois o intérprete não possui conhecimentos específicos sobre a comunidade surda.

    • C Alternativa C:

      Trata-se de uma afirmação correta, pois, enquanto membro da comunidade surda, os intérpretes devem minimizar os equívocos e mitos existentes.

    • D Alternativa D:

      Trata-se de uma afirmação correta, pois o intérprete deve optar por complementar as informações não ditas.

    • E Alternativa E:

      Não se refere à prática dos intérpretes de LIBRAS.

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11. Questão 571

    ID 3400442

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assuntos: Comunidade Surda, Literatura Surda, Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: Instituto Federal Brasilia Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

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    Com base nos estudos apresentados por Pereira (2015), marque (V) para VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

    ( ) A autora realiza uma reflexão sobre a tipologia aplicada da interpretação das Línguas de Sinais.

    ( ) A autora apresenta um estudo de caso sobre o intérprete educacional no ensino superior, em especial na atuação nos cursos de mestrado e doutorado em linguística, literatura e estudos da tradução.

    ( ) A autora, a partir dos estudos de Schjoldager (1997), distingue a interpretação comunitária da não comunitária a partir de diversos aspectos relacionados ao cliente e à atuação.

    ( ) O termo intérprete interlíngue/interpretação interlíngue é utilizado pela autora para marcar o sujeito e o fenômeno do bilinguismo, que trata da mediação de interações faladas entre pessoas que não têm ou não se sentem com proficiência suficiente na outra língua, em contraste apenas com intérprete/interpretação, significando a compreensão subjetiva e consequente reação a um enunciado, ideia ou manifestação cultural.

    ( ) A autora usa materiais de interpretação que podem, também, ser caracterizados como do tipo comunitária, embora em alguns casos, como em uma reunião de professores em que participam docentes ouvintes e surdos, esta distinção não fique muito marcada.

    A alternativa que indica a sequência CORRETA é:

    Alternativas da questão 3400442

    • A Alternativa A:

      F, F, V, F, V

    • B Alternativa B:

      V, F, V, V, V

    • C Alternativa C:

      V, V, F, F, F

    • D Alternativa D:

      V, F, V, F, F

    • E Alternativa E:

      V, F, V, V, F

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12. Questão 572

    ID 3400441

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: FUNPAR NC UFPR - Universidade Federal do Paraná Órgão: Universidade Federal do Paraná

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    Assinale a alternativa que apresenta características exclusivas da interpretação em língua de sinais.

    Alternativas da questão 3400441

    • A Alternativa A: Envolve línguas de modalidades auditivas e visuais, e, por envolver dois modos diferentes de expressão, se um dos participantes for bilíngue, mesmo assim ele não terá acesso às duas línguas utilizadas no evento interpretado.
    • B Alternativa B: Envolve línguas de modalidades auditivas e, por isso, se um dos participantes do evento interpretado for bilíngue, ele terá acesso às duas línguas utilizadas.
    • C Alternativa C: Historicamente tem usufruído de prestígio, pois há muitos anos se destaca em contexto de conferência.
    • D Alternativa D: Exige que o intérprete fixe o olhar em quem está sendo interpretado, ou seja, na fonte da mensagem, para que possa fazer anotações enquanto realiza interpretações consecutivas.
    • E Alternativa E: Exige que o intérprete fixe o olhar em quem está recebendo a interpretação, ou seja, o alvo da mensagem, de modo que o surdo tenha acesso pleno à língua-fonte.

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13. Questão 573

    ID 3400440

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assuntos: Educação Bilíngue para Surdos, Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: Fundação de Apoio à Educação e Desenvolvimento Tecnológico de Minas Gerais - Fundacao CEFETMINAS Órgão: Instituto Federal da Bahia

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    Analise as asserções sobre a escrita da Língua de Sinais apresentadas a seguir e a relação proposta entre elas.

    I- O sign writing é uma escrita visual direta por meio da qual é possível ler e escrever as Línguas de Sinais, sem a necessidade de tradução para uma língua oral, com os grafemas apresentados de forma simultânea e sequencial.

    PORQUE

    II- Enquanto escrita, o sign writing é um sistema primário de representação de informação, baseado no sistema secundário que é a Língua de Sinais, sendo ideográfico e representando semantemas.

    A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

    Alternativas da questão 3400440

    • A Alternativa A:

      As duas são falsas.

    • B Alternativa B:

      A primeira é falsa e a segunda é verdadeira.

    • C Alternativa C:

      A primeira é verdadeira e a segunda é falsa.

    • D Alternativa D:

      As duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

    • E Alternativa E:

      As duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

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14. Questão 574

    ID 3400436

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: Fundação de Apoio à Educação e Desenvolvimento Tecnológico de Minas Gerais - Fundacao CEFETMINAS Órgão: Instituto Federal da Bahia

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    Sobre o ato de interpretar, NÃO é possível afirmar que envolve

    Alternativas da questão 3400436

    • A Alternativa A:

      uma transferência de um código monossistemático para outro do mesmo tipo, sem busca de equivalência entre desvios e, sim, a busca de intenções comunicativas.

    • B Alternativa B:

      um conhecimento técnico, para que as escolhas do profissional tradutor/intérprete sejam apropriadas tecnicamente, pois o ato de interpretar apresenta processos altamente complexos.

    • C Alternativa C:

      um ato cognitivo-linguístico, ou seja, é um processo em que o intérprete estará diante de pessoas que apresentam intenções comunicativas específicas e que utilizam línguas diferentes.

    • D Alternativa D:

      um processamento da informação dada na língua-fonte, com escolhas lexicais, estruturais, semânticas e pragmáticas na língua- alvo, que devem se aproximar o mais apropriadamente possível da informação dada na língua-fonte.

    • E Alternativa E:

      uma atividade paradoxal, pois, por um lado, trai, na medida em que realiza uma aculturação do texto original, mas, por outro lado, é também fator de democratização do saber, visto que ela expande a vida do texto, tornando-o compreensível no seio de outras culturas.

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15. Questão 575

    ID 3400435

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico

    Ano: 2017 Banca: UPENET IAUPE - Instituto de Apoio à Universidade de Pernambuco Órgão: Prefeitura Municipal de Pombos

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    Para Brito (1998), os sinais icônicos são formas linguísticas, que tentam copiar o referente real e suas características visuais. Podemos considerar sinais icônicos:

    Alternativas da questão 3400435

    • A Alternativa A:

      amor, pessoa, cadeira.

    • B Alternativa B:

      baleia, avião, parede.

    • C Alternativa C:

      azedo, abraço, árvore.

    • D Alternativa D:

      pássaro, dormir, medo.

    • E Alternativa E:

      borboleta, banco, sofá.

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16. Questão 576

    ID 3400434

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico

    Ano: 2017 Banca: QUADRIX - Instituto Quadrix Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal

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    Com relação à estrutura gramatical da Libras, julgue os próximos itens.

    
    

    
    

    Na Libras, os classificadores (CL) podem se referir ao todo ou a uma parte do todo.

    Alternativas da questão 3400434

    • Alternativa : Certo
    • Alternativa : Errado

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17. Questão 577

    ID 3400433

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assuntos: Comunidade Surda, Educação Bilíngue para Surdos

    Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

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    O status da língua de sinais e seu lugar na educação e na integração
    social do surdo têm sido motivo de muitos debates. É consenso,
    porém, que a escola deve propiciar aos estudantes surdos

    Alternativas da questão 3400433

    • A Alternativa A: o ensino da língua de sinais e da língua portuguesa como
      primeira língua.
    • B Alternativa B: o mesmo material didático adotado para os estudantes
      ouvintes, em todos os componentes curriculares.
    • C Alternativa C: o bimodalismo como meio mais eficaz de comunicação com os
      colegas ouvintes.
    • D Alternativa D: o acesso exclusivo à língua portuguesa como segunda língua.
    • E Alternativa E: interações sociais que assegurem o direito de pensar e
      expressar seu pensamento.

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18. Questão 578

    ID 3400432

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: Fundação de Apoio à Educação e Desenvolvimento Tecnológico de Minas Gerais - Fundacao CEFETMINAS Órgão: Instituto Federal da Bahia

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    Considere o entendimento acerca dos classificadores na Libras, avalie as afirmações e marque (V) para verdadeiro ou (F) para falso.

    ( ) Representam configurações de mãos que, relacionadas a coisas, a pessoas e a animais, funcionam como marcadores de concordância.

    ( ) São elementos gramaticais que existem em número infinito e estabelecem alguns tipos de concordância.

    ( ) Possuem restritas propriedades morfológicas e são formas simples em que a configuração de mão e o movimento podem especificar determinadas qualidades de um referente.

    ( ) São geralmente usados para especificar o movimento e a posição de objetos e de pessoas ou para descrever o tamanho.

    ( ) Indicam formas que, substituindo o nome que as precede, sempre aparecem separadas do verbo, para evitar a classificação do sujeito ou do objeto que está separado da ação do verbo.

    Com relação às afirmações, a sequência correta é

    Alternativas da questão 3400432

    • A Alternativa A:

      F, F, V, V, V.

    • B Alternativa B:

      V, V, F, V, V.

    • C Alternativa C:

      V, F, V, F, V.

    • D Alternativa D:

      V, F, F, V, F.

    • E Alternativa E:

      F, V, F, V, F.

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19. Questão 579

    ID 3400431

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Tradução e Interpretação

    Ano: 2017 Banca: Instituto Federal Brasilia Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília

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    Gesueli (2009), no capítulo intitulado “A narrativa em Língua de Sinais: um olhar sobre classificadores”, relata a análise feita sobre os classificadores utilizados em narrativas de duas crianças surdas na faixa etária de 6-7 anos de idade, pertencentes ao Programa “Linguagem e Surdez”, do Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação “Prof. Dr. Gabriel O. S. Porto” (CEPRE/FCM/UNICAMP). A narrativa foi produzida em sala de aula em momentos de interação com o professor surdo e com o professor ouvinte. Os dados da pesquisa são um recorte de um momento de conversa livre, no qual a criança conta um fato vivenciado por ela juntamente com sua família e amigos. Abaixo serão mostrados os classificadores que a autora toma como referencial, presentes nos trabalhos de Pimenta (2000) e Ovideo (2000). Associe-os com as descrições que os seguem:

    I) GRANDE

    II) DESPEJAR ENCHER

    III) TRAMPOLIM

    IV) AFUNDAR E MERGULHAR

    ( ) A configuração da mão representa a forma de uma parte do corpo (CL-PC), no caso, a criança utiliza a mão para representar o movimento das pernas pulando.

    ( ) Neste sentido, consideramos como classificador do tipo descritivo (CL-D) que é utilizado para descrever a aparência, formato do objeto, tamanho do objeto.

    ( ) Encontramos o classificador do corpo (CL -C) representado pela parte superior do corpo, em que a criança utiliza os braços erguidos sobre a cabeça.

    ( ) Classificador denominado de elemento (CL-E), utilizado em concordância com o verbo para explicar a quantidade de líquido gasta para encher a piscina.

    Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação:

    Alternativas da questão 3400431

    • A Alternativa A:

      III, I, II, IV

    • B Alternativa B:

      I, III, IV, II

    • C Alternativa C:

      I, IV, II, III

    • D Alternativa D:

      III, I, IV, II

    • E Alternativa E:

      III, IV, I, II

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20. Questão 580

    ID 3400430

    Disciplina: Línguas (Outras)

    Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

    Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

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    No ensino de estudantes surdos, a abordagem bilíngue

    Alternativas da questão 3400430

    • A Alternativa A: envolve o ensino da LIBRAS, nas modalidades articulada e
      escrita, e da língua portuguesa, nas modalidades oral e escrita.
    • B Alternativa B: preconiza que o ensino da LIBRAS seja secundário em relação
      ao ensino da língua portuguesa.
    • C Alternativa C: parte do pressuposto de que os estudantes aprendem o
      conteúdo sozinhos e naturalmente.
    • D Alternativa D: implica mudanças na concepção de surdez e de surdo, nas
      metodologias de ensino e na postura pedagógica.
    • E Alternativa E: caracteriza-se pelo ensino da língua portuguesa como primeira
      língua para todos os estudantes surdos.

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