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Questão 521
ID 3400524

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2017 Banca: COPESE UFT - Comissão Permanente de Seleção da Universidade Federal do Tocantins Órgão: Universidade Federal do Tocantins

Sobre a Interpretação Consecutiva, marque a alternativa CORRETA.
Alternativas da questão 3400524
- Alternativa A: Processo de transferência de uma língua para outra, em que o produto final está na modalidade escrita.
- Alternativa B: Processo de transferência de uma língua para outra, em que interpretação acontece simultaneamente ao discurso da língua fonte.
- Alternativa C: Processo de transferência de uma língua para outra, em que a interpretação acontece posteriormente ao discurso da língua fonte.
- Alternativa D: Processo de transferência de uma língua para outra, em que o produto final está na mesma modalidade que a língua fonte.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 522
ID 3400523

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2017 Banca: Fundação de Apoio à Educação e Desenvolvimento Tecnológico de Minas Gerais - Fundacao CEFETMINAS Órgão: Instituto Federal da Bahia

Analise as asserções a seguir sobre o processo interpretativo da Língua de Sinais para a Língua Portuguesa ou vice-versa e a relação proposta entre elas.
I- É necessário que se considere a esfera cultural e social na qual o discurso está sendo enunciado,
PORQUE
II- interpretar envolve conhecimento de mundo que, mobilizado pela cadeia enunciativa, contribui para a compreensão do que foi dito e do como dizer na língua-alvo, além de saber perceber os sentidos (múltiplos) expressos nos discursos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Alternativas da questão 3400523
- Alternativa A:
  As duas são falsas.
- Alternativa B:
  A primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
- Alternativa C:
  A primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
- Alternativa D:
  As duas são verdadeiras e a segunda complementa a primeira.
- Alternativa E:
  As duas são verdadeiras, mas a segunda não complementa a primeira.
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Questão 523
ID 3400522

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2017 Banca: COMPERVE UFRN - Comissão Permanente do Vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte Órgão: Universidade Federal do Rio Grande do Norte

O tradutor/intérprete de Libras/Português pode atuar em vários contextos, sendo necessária sua prévia preparação para exercer suas atividades. Considerando o exposto, é correto afirmar:
Alternativas da questão 3400522
- Alternativa A:
  Em uma sala de aula, o tradutor/intérprete de Libras/Português deve aceitar toda e qualquer demanda de interpretação por parte do professor, mesmo que a demanda extrapole seu par linguístico.
- Alternativa B:
  O tradutor/intérprete de Libras/Português que faz a mediação de um show ou peça teatral deve seguir os padrões do ambiente, preparando-se previamente para melhor traduzir o significado do que se passa nesse contexto.
- Alternativa C:
  Em uma palestra em que uma terceira língua está sendo traduzida para a Língua Portuguesa e o ponto de som do intérprete não funciona corretamente, este pode fazer a interpretação de toda a palestra sozinho, pois é o único que detém o conhecimento da terceira língua.
- Alternativa D:
  O tradutor/intérprete de Libras/Português, em uma sala de aula, pode auxiliar o professor aplicando provas e vigiando a turma em que o surdo está inserido, pois, apesar de não ser uma de suas funções, manter o ambiente harmonioso é fundamental.
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Questão 524
ID 3400521

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2017 Banca: Fundação de Apoio à Educação e Desenvolvimento Tecnológico de Minas Gerais - Fundacao CEFETMINAS Órgão: Instituto Federal da Bahia

Associe as colunas, relacionando os tipos de tradução-interpretação aos seus conceitos.
Tipos
1- Simultânea
2- Consecutiva
Conceitos
( ) É o processo de tradução-interpretação de uma língua para outra que acontece ao mesmo tempo.
( ) O tradutor-intérprete ouve/vê o enunciado na língua-fonte, processa a informação e, posteriormente, faz a passagem para a língua- alvo.
( ) Ocorre quando o tradutor-intérprete atua em situações de acompanhamento da pessoa surda, como em consultas médicas, em audiências em tribunal, em entrevistas de emprego e na sala de aula.
( ) Envolve a sinalização da fala do ouvinte em tempo real, acompanhando, em frações de segundos, o discurso produzido em Português.
( ) Não há espaços para pensar frases ou palavras mais apropriadas; essa, aliás, é a diferença entre saber a língua, ter a competência tradutória e ser fluente na língua.
( ) O intérprete senta-se junto à pessoa, ouve uma longa parte do discurso e, depois, verte- o para uma outra língua, geralmente com a ajuda de notas.
A sequência correta dessa associação é
Alternativas da questão 3400521
- Alternativa A:
  1, 2, 2, 1, 1, 2.
- Alternativa B:
  1, 1, 2, 2, 1, 1.
- Alternativa C:
  2, 1, 1, 2, 2, 1.
- Alternativa D:
  2, 2, 1, 2, 1, 1.
- Alternativa E:
  1, 2, 1, 2, 1, 2
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 525
ID 3400519

Disciplina: Línguas (Outras)

Assuntos: Comunidade Surda, Tradução e Interpretação

Ano: 2017 Banca: FEPESE - Fundação de Estudos e Pesquisas Socioeconômicos Órgão: Prefeitura Municipal de Tijucas

Lacerda (2009) compila o conceito de “intérprete educacional”, apontando que essa nomeação profissional é colocada pelas políticas educacionais em várias partes do mundo, contemplando-se a discussão tanto em torno da formação como nos modos de atuação.
Sobre o intérprete educacional, é correto afirmar:
Alternativas da questão 3400519
- Alternativa A:
  O termo é utilizado em poucos países para distinguir o profissional que atual em salas de aula.
- Alternativa B:
  O termo é utilizado em muitos países para distinguir o intérprete (em geral) daquele que atua em sala de aula.
- Alternativa C:
  No Brasil é prática recorrente nomear o intérprete de sala de aula como assistente de comunicação, pois deverá também atuar como o responsável pelo conteúdo ensinado.
- Alternativa D:
  A formação e atuação dos profissionais intérpretes que atuam em contextos educacionais é bem disseminada e assistida no contexto brasileiro.
- Alternativa E:
  Esse profissional tem uma tarefa secundária, já que ele atua para suprir apenas uma diferença linguística entre surdos e ouvintes.
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Questão 526
ID 3400518

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico

Ano: 2017 Banca: COPESE UFT - Comissão Permanente de Seleção da Universidade Federal do Tocantins Órgão: Universidade Federal do Tocantins

Assinale a alternativa em que, na Libras, haja uma relação
semântica entre hiperônimo e hipônimo nessa sequência:
Alternativas da questão 3400518
- Alternativa A: ANIMAL e RECIFE.
- Alternativa B: CARRO-COISAS e ÔNIBUS.
- Alternativa C: CASA-COISAS e PARÁ.
- Alternativa D: ESCOLA e CACHORRO.
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Questão 527
ID 3400517

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Alfabeto Manual

Ano: 2017 Banca: UPENET IAUPE - Instituto de Apoio à Universidade de Pernambuco Órgão: Prefeitura Municipal de Pombos

Assinale a alternativa na qual a configuração de Mãos apresenta-se como marca de concordância de gênero: pessoa, animal, objeto.
Alternativas da questão 3400517
- Alternativa A:
  Cair – andar – sentar
- Alternativa B:
  Colocar – perguntar – responder
- Alternativa C:
  Acompanhar – andar – chamar
- Alternativa D:
  Avisar – perguntar – responder
- Alternativa E:
  Convidar – colocar – telefonar
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Questão 528
ID 3400515

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Braile

Ano: 2017 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Prefeitura Municipal de São Luís

Antes do histórico invento de Louis Braille, registraram-se
inúmeras tentativas em diferentes países no sentido de se
encontrarem meios de escrita apropriados às pessoas cegas. Nesse
contexto, a base para criação do braille foi o sistema de significação
tátil dos pontos em relevo inventado por
Alternativas da questão 3400515
- Alternativa A: Charles Barbier (1767 – 1841).
- Alternativa B: Jean Jacques Rousseau (1712 – 1778).
- Alternativa C: Simon René Braille (1764 – 1831).
- Alternativa D: Valentin Haüy (1745 – 1822).
- Alternativa E: Denis Diderot (1713 – 1784).
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Questão 529
ID 3400514

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Libras

Ano: 2017 Banca: COMPERVE UFRN - Comissão Permanente do Vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte Órgão: Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Em geral, pode-se dizer que pronome é a classe de palavras responsável por fazer referência a um nome já conhecido sem que este precise ser expresso novamente. Em relação aos pronomes pessoais, a Língua Brasileira de Sinais apresenta um sistema que se realiza por meio
Alternativas da questão 3400514
- Alternativa A:
  da apontação e do olhar a espaço estabelecido pelo enunciador para o referente, estando este presente ou ausente no momento da enunciação.
- Alternativa B:
  do olhar e da inclinação ostensiva para o referente, que, na Libras, sempre está presente no momento da interação linguística.
- Alternativa C:
  da apontação para o referente, que, na Libras, sempre está presente no momento da interação linguística.
- Alternativa D:
  da apontação e do olhar a espaço estabelecido pelo enunciador para o referente presente, pois com este ausente sempre se usa o sinal do referente, e não pronomes.
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Questão 530
ID 3400513

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Educação Bilíngue para Surdos

Ano: 2017 Banca: FEPESE - Fundação de Estudos e Pesquisas Socioeconômicos Órgão: Prefeitura Municipal de Tijucas

No sinal em Libras com sentido de “emprestar” temos:
Alternativas da questão 3400513
- Alternativa A:
  A locação nos olhos.
- Alternativa B:
  A configuração de mão em “E”
- Alternativa C:
  A configuração de mão em “V”.
- Alternativa D:
  O movimento em zigue-zague.
- Alternativa E:
  O ponto de articulação no ombro.
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Questão 531
ID 3400512

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2017 Banca: COMPERVE UFRN - Comissão Permanente do Vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte Órgão: Universidade Federal do Rio Grande do Norte

A atuação do tradutor/intérprete de Libras/Português em duplas é considerada nova, o que implica refletir como essa dupla deverá atuar em contextos educacionais ou palestras. O tradutor em função de apoio deve
Alternativas da questão 3400512
- Alternativa A:
  ficar descansando para que, ao assumir suas atividades no horário previsto, esteja apto a substituir seu par e a fazer a interpretação sem muito esforço, diminuindo assim a possibilidade de contrair lesões por movimentos repetidos.
- Alternativa B:
  estar sempre atento ao seu par que está atuando no momento, auxiliando-o sempre que necessário e fazendo as anotações das dúvidas que surgirem durante a interpretação para, posteriormente, estudar com o seu par.
- Alternativa C:
  estar atento ao seu par que está atuando no momento, corrigindo-o sempre que ele errar na interpretação e fazendo as anotações para estudos posteriores e melhor correção desses erros.
- Alternativa D:
  fazer outras coisas por estar em seu momento de descanso, sem atuar, podendo, inclusive, usar o celular, sair do ambiente em que atua e ainda conversar com outras pessoas que necessitem de sua tradução.
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Questão 532
ID 3400510

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2017 Banca: IF/ES Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Leia as afirmativas abaixo referentes à atuação do intérprete de libras e marque a alternativa CORRETA.
Alternativas da questão 3400510
- Alternativa A:
  O profissional que atua na interpretação de língua de sinais em conferências fica na maior parte do tempo em cabines, sem exposição.
- Alternativa B:
  O intérprete de língua de sinais não trabalha com as especificidades de uma modalidade linguística diferente.
- Alternativa C:
  Na sua atuação, se as escolhas não forem bem pensadas poderão mudar o sentido da fala interpretada ao ponto de comprometer o discurso.
- Alternativa D:
  A dinâmica de atuação do intérprete de libras no contexto educacional e da saúde são iguais.
- Alternativa E:
  Na sua atuação as escolhas devem ter por base neologismos sem um estudo morfológico.
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Questão 533
ID 3400509

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2017 Banca: IF/ES Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Quadros (2007) apresenta fatos históricos relevantes sobre a constituição do profissional intérprete de língua de sinais na Suécia, nos Estados Unidos e Brasil. A partir dos dados apresentados sobre cada país, associe a segunda coluna com a primeira e assinale a alternativa que correspondente CORRETAMENTE à sequência de associação feita de cima para baixo:\
I - Suécia
II - Estados Unidos
III - Brasil
( ) Em 1964, foi fundada uma Organização Nacional de Intérpretes para Surdos (atual RId), estabelecendo alguns requisitos para a atuação do intérprete.
( ) Em 1992, realizou-se o II Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais, que promoveu o intercâmbio entre as diferentes experiências dos intérpretes do país, discussões e votação do regimento interno do Departamento Nacional de Intérpretes.
( ) Em 1981, foi instituído que cada conselho municipal deveria ter uma unidade com intérpretes.
Alternativas da questão 3400509
- Alternativa A:
  II, III, I
- Alternativa B:
  I, II, III
- Alternativa C:
  III, I, II
- Alternativa D:
  III, II, I
- Alternativa E:
  II, I, III
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Questão 534
ID 3400507

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Libras

Ano: 2017 Banca: UFSB - Universidade Federal do Sul da Bahia Órgão: Universidade Federal do Sul da Bahia

Quadros e Karnopp (2004) mencionam a categoria dos verbos com concordância, que são verbos que se
flexionam em pessoa e número e não incorporam afixos locativos. São exemplos dessa categoria:
Alternativas da questão 3400507
- Alternativa A: DAR, PERGUNTAR, DIZER.
- Alternativa B: COMER, PEDIR, FALAR.
- Alternativa C: IR, APRENDER, ENSINAR.
- Alternativa D: CONHECER, TRADUZIR, CHEGAR.
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Questão 535
ID 3400505

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Alfabeto Manual

Ano: 2017 Banca: Fundação de Apoio à Educação e Desenvolvimento Tecnológico de Minas Gerais - Fundacao CEFETMINAS Órgão: Instituto Federal da Bahia

De acordo com os aspectos morfológicos da Libras, avalie as afirmações abaixo.
I- Diferentemente das línguas orais, em que palavras complexas são, muitas vezes, formadas pela adição de um prefixo ou de um sufixo a uma raiz, nas Línguas de Sinais a raiz é frequentemente enriquecida com vários movimentos e contornos no espaço de sinalização.
II- A criação de novos sinais na Libras não contempla a incorporação de um argumento, de um numeral ou de uma negação.
III- Os morfemas, tanto nas línguas orais como na Língua de Sinais, determinam apenas o significado básico das palavras e a ideia de gênero (masculino ou feminino).
Está correto apenas o que se afirma em
Alternativas da questão 3400505
- Alternativa A:
  I.
- Alternativa B:
  II.
- Alternativa C:
  I e II.
- Alternativa D:
  I e III
- Alternativa E:
  II e III.
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Questão 536
ID 3400504

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2017 Banca: UFSB - Universidade Federal do Sul da Bahia Órgão: Universidade Federal do Sul da Bahia

Observe as figuras a seguir.
Os sinais referem-se respectivamente aos verbos
Alternativas da questão 3400504
- Alternativa A: INTERPRETAR, PESQUISAR e ENSINAR.
- Alternativa B: APROVAR, ACOSTUMAR e ABANDONAR.
- Alternativa C: AMAR, PRATICAR e CONSEGUIR.
- Alternativa D: APROXIMAR, SENTAR e FALAR.
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Questão 537
ID 3400503

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2017 Banca: IF/ES Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Segundo Quadros e Karnopp (2004), no nível da sintaxe da língua brasileira de sinais, há verbos com e sem concordância verbal. Além desses, há outras expressões verbais chamadas verbos manuais. Conforme tais classes, associe a segunda coluna de verbos em Libras com a primeira.
I - Verbos sem concordância
II - Verbos com concordância
III - Verbos manuais
( ) Conhecer
( ) Provocar
( ) Amar
( ) Enviar
( ) Pintar
( ) Pagar
( ) Bater
( ) Cruzar-um-pelo-outro
Assinale a alternativa que correspondente CORRETAMENTE à sequência de associação feita de cima para baixo:
Alternativas da questão 3400503
- Alternativa A:
  I, III, I, III, II, I, III, II
- Alternativa B:
  III, II, I, II, III, III, III, III
- Alternativa C:
  I, II, I, II, III, II, II, III
- Alternativa D:
  I, III, I, II, II, III, II, I
- Alternativa E:
  I, II, I, II, III, II, III, III
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 538
ID 3400502

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2017 Banca: FEPESE - Fundação de Estudos e Pesquisas Socioeconômicos Órgão: Prefeitura Municipal de Tijucas

Quadros (2004) apresenta um estudo em relação à gramática da Libras.
Assinale a alternativa correta quanto à sintaxe.
Alternativas da questão 3400502
- Alternativa A:
  Através da topicalização muda-se a ordem das frases.
- Alternativa B:
  Todas as frases com a ordem SVO são agramaticais.
- Alternativa C:
  A ordem OSV ocorre sem qualquer complemento a mais na sentença.
- Alternativa D:
  A ordem SOV ocorre sem qualquer complemento a mais na sentença.
- Alternativa E:
  Os advérbios temporais e de frequência podem interromper a relação entre verbo e objeto.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 539

ID 3400498

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Braile

Ano: 2017 Banca: COMPERVE UFRN - Comissão Permanente do Vestibular da Universidade Federal do Rio Grande do Norte Órgão: Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Considere o texto que segue:

A pessoa com surdocegueira, neste sistema, 'apoia' suas mãos nas mãos de seu interlocutor, colocando-as no dedo indicador para perceber as mensagens por meio do tato, [...] tocando diretamente a configuração dos sinais, percebendo o lugar e a orientação a ponto de seguir as mãos de seu intérprete (DORADO, 2004 apud CAMBRUZZI; COSTA, 2016, p. 113).

O sistema de comunicação para pessoas com surdocegueira ao qual o texto se refere é:

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Questão 540
ID 3400497

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2017 Banca: IF/ES Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo

Finau (2008) ao apresentar a síntese de um capítulo de sua tese, apresenta um grupo de sinais responsáveis pelo estabelecimento de três tempos linguísticos: o passado, o futuro e o presente. Pimenta e Quadros (2010) afirmam que o tempo na língua de sinais é marcado pela localização dos sinais na linha temporal e por meio de advérbios de tempo. A partir desses autores, leia as afirmativas abaixo.
I - O passado, o presente e o futuro podem ser indicados pela posição em que o sinal está sendo produzido, bem como pela posição do corpo.
II - Para indicar o passado, o corpo inclina levemente para trás, e o presente o corpo é mantido na posição neutra.
III - Os sinais podem ser feitos no espaço neutro. Se realizados um pouco atrás indicam passado e um pouco à frente, indicam futuro.
IV - Os verbos na língua brasileira de sinais têm os mesmos tempos e modos verbais da língua portuguesa.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
Alternativas da questão 3400497
- Alternativa A:
  I, III, IV.
- Alternativa B:
  I, II, IV.
- Alternativa C:
  II, III, IV.
- Alternativa D:
  I, II, III, IV.
- Alternativa E:
  I, II, III.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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