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7.619 questões encontradas

Questão 21
ID 3401341

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico

Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria de Estado de Educação de Pernambuco

Na LIBRAS, o processo de formação de palavras pode ocorrer por adição à raiz e interna da raiz.
O exemplo acima apresenta a incorporação da negação, que é um processo de modificação por adição à raiz, representando um
Alternativas da questão 3401341
- Alternativa A:
  sufixo.
- Alternativa B:
  infixo.
- Alternativa C:
  flexão.
- Alternativa D:
  adição.
- Alternativa E:
  gênero.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 22
ID 3401339

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Alfabeto Manual

Considerando os parâmetros encontrados na língua de sinais, podemos afirmar que:
Alternativas da questão 3401339
- Alternativa A:
  Configuração de Mãos: são as formas das mãos em uma parte do corpo, que podem ser a partir da datilologia (alfabeto manual) ou outras formas, características da Língua.
- Alternativa B:
  Movimento: todos os sinais podem ter movimentos
- Alternativa C:
  Ponto de Articulação: é o lugar onde incide a mão predominante configurada, podendo esta tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro vertical (do meio do corpo até a cabeça) e horizontal (à frente do emissor).
- Alternativa D:
  Orientação/direcionalidade: os sinais não alteram seus significados conforme a direção executada
- Alternativa E:
  Expressão facial e/ou corporal: não atribui significado ao sinal.
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Questão 23
ID 3401338

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2016 Banca: IFPI - Instituto Federal do Piauí Órgão: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí

A Língua Brasileira de Sinais, LIBRAS, assim como as línguas orais, também apresenta unidades mínimas, que se combinam para a formação de elementos com significado. Nas línguas de sinais, as configurações de mãos juntamente com as localizações em que os sinais são produzidos, os movimentos e as direções são as unidades menores que formam as palavras. Alguns sinais apresentam apenas um traço distintivo, ou seja, modificação em apenas uma unidade que implica em mudança de significado. Os Sinais que apresentam essa única distinção são chamados de :
Alternativas da questão 3401338
- Alternativa A:
  Icônicos.
- Alternativa B:
  Pares mínimos .
- Alternativa C:
  Simétricos.
- Alternativa D:
  Classificadores.
- Alternativa E:
  Pantomimicos
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Questão 24
ID 3401337

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2016 Banca: IF SERTAO - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano

Marque abaixo a afirmativa correta. Na Libras quando numa narrativa existem mais de duas pessoas como estas podem ser representadas no discurso:
Alternativas da questão 3401337
- Alternativa A:
  pelo uso do indicador apontando para o peito do locutor.
- Alternativa B:
  pelo uso do indicador apontando para o interlocutor e a localização do referente.
- Alternativa C:
  por pontos estabelecidos, mas sempre apontando para o locutor para sinalizar as ações.
- Alternativa D:
  por pontos no espaço, estabelecidos durante o discurso, ou pela localização do referente presente.
- Alternativa E:
  Todas as afirmativas acima estão erradas.
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Questão 25
ID 3401335

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico

Ano: 2016 Banca: IFPI - Instituto Federal do Piauí Órgão: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí

Santaella (1986) descreve que a língua é a parte fixa da linguagem e a linguagem é a língua em movimento, de modo que o ato de compreender, interpretar, traduzir um pensamento em outro, forma um ciclo em movimento ininterrupto. Nessa perspectiva, a linguagem é estabelecida através da associação entre as coisas que são percebidas e as lembranças de sensações, sentimentos e ideias despertadas pela percepção. Na Libras, esse movimento se desdobra por meio da via estrutural de aspectos da iconicidade e da arbitrariedade. Analise as alternativas abaixo, e assinale a única afirmativa CORRETA em relação aos aspectos básicos da iconicidade e arbitrariedade na LIBRAS:
Alternativas da questão 3401335
- Alternativa A:
  A iconicidade, por sua vez, é uma característica enfatizada na discussão sobre as línguas de modalidade visual-gestual. Enquanto nas línguas orais a iconicidade se dá pela reprodução dos sons que caracterizam um determinado objeto, como as onomatopeias, na LIBRAS, a iconicidade se dá, exclusivamente pela representação que se constrói nas expressões faciais.
- Alternativa B:
  No caso da LIBRAS, um exemplo em que não se aplica a arbitrariedade é o sinal do substantivo “mulher”. Este tem seus constituintes influenciados pela imagem do objeto ao qual ele se refere. Isso mostra que, mesmo a LIBRAS sendo uma língua de forte motivação icônica, alguns dos seus sinais não são arbitrários.
- Alternativa C:
  Sinais icônicos são aqueles que mantêm semelhança com o dado da realidade que representam, sendo iguais em todas as línguas. Uma das propriedades básicas de uma língua é a iconicidade existente entre significante e referente. Durante muito tempo afirmou-se que as línguas de sinais não eram línguas por serem icônicas, não representando, portanto, conceitos abstratos. Isto é verdade, pois em língua de sinais tais conceitos também não podem ser representados, em toda sua complexidade.
- Alternativa D:
  A ideia de arbitrariedade da língua se relaciona com a ideia de convenção: enquanto a palavra “cadeira” é icônica na língua de sinais, na língua portuguesa, por exemplo, ela é arbitrária. Na LIBRAS, os sinais do substantivo “biscoito” e “pessoa” e dos verbos “apelidar” e “amar” são exemplos de arbitrariedade. Eles mostram que, mesmo a LIBRAS sendo uma língua de forte motivação icônica, alguns dos seus sinais são arbitrários.
- Alternativa E:
  Além de ocorrer nos substantivos, a iconicidade também acontece em alguns verbos na LIBRAS, porém ela se manifesta de modo diferente. Há alguns verbos que variam de acordo com o sujeito que sofre a ação, como, por exemplo, o verbo “cair”. Se o sujeito for uma pessoa, a configuração de mão será os dedos indicador e médio em pé, representando a imagem das pernas do indivíduo em pé, e o movimento da queda será feito a partir do deslize desses dois dedos pela palma da mão, representando a queda de um ser humano. No entanto, se o sujeito for um objeto, como uma folha de papel, a configuração de mão será o sinal de “papel” e o ato de cair se relacionará com o movimento que esse objeto faz em direção ao chão. Logo, o verbo “cair” tem natureza icônica, pois sua constituição é influenciada pelo modo como o sujeito ao qual ele se refere se comporta.
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Questão 26
ID 3401330

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Alfabeto Manual

Ano: 2016 Banca: IF SERTAO - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano

Nas línguas de sinais os classificadores utilizam configurações de mãos que representam alguma propriedade física de uma classe. Na Libras encontram-se os seguintes tipos de classificadores:
Alternativas da questão 3401330
- Alternativa A:
  Classificadores específicos, classificadores de plural, classificadores de corpo, classificadores de movimento, classificadores instrumentais.
- Alternativa B:
  Classificadores de movimento, classificadores descritivos, classificadores de plural, classificadores instrumentais, classificadores de plural.
- Alternativa C:
  Classificadores de unidade, classificadores específicos, classificadores de plural, classificadores de movimento, classificadores instrumentais.
- Alternativa D:
  Classificadores descritivos, classificadores específicos, classificadores instrumentais, classificadores de unidade, classificadores de plural.
- Alternativa E:
  Classificadores específicos, classificadores descritivos, classificadores de plural, classificadores de corpo, classificadores instrumentais.
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Questão 27
ID 3401329

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Braile

Ano: 2016 Banca: FEPESE - Fundação de Estudos e Pesquisas Socioeconômicos Órgão: Fundação Catarinense de Educação Especial

A letra “G” é grafada em braille da seguinte forma:
Alternativas da questão 3401329
- Alternativa A:
  ● ●
  ○ ●
  ○ ○
- Alternativa B:
  ○ ●
  ● ●
  ○ ○
- Alternativa C:
  ● ●
  ● ●
  ○ ○
- Alternativa D:
  ● ○
  ○ ○
  ● ●
- Alternativa E:
  ● ●
  ○ ●
  ● ○
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 28
ID 3401328

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Braile

Ano: 2016 Banca: FEPESE - Fundação de Estudos e Pesquisas Socioeconômicos Órgão: Fundação Catarinense de Educação Especial

Veja a representação de uma letra do alfabeto em braille ao lado e assinale a alternativa correspondente à sua série.
● ●
● ●
○ ●
Alternativas da questão 3401328
- Alternativa A:
  2^a série de pontos
- Alternativa B:
  3^a série de pontos
- Alternativa C:
  4^a série de pontos
- Alternativa D:
  5^a série de pontos
- Alternativa E:
  6^asérie de pontos
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Questão 29
ID 3401327

Disciplina: Línguas (Outras)

Assuntos: Educação Bilíngue para Surdos, Literatura Surda

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá

Considerando a educação de surdos, assinale a alternativa
correta.
Alternativas da questão 3401327
- Alternativa A: O professor deve auxiliar na ampliação do repertório
  linguístico do aluno surdo, usando diversos gêneros,
  como a literatura surda e o teatro surdo.
- Alternativa B: Um dos principais objetivos do ensino da Libras como
  L1 é o estabelecimento de uma única variedade
  linguística, eliminando os ruídos entre as diversas
  variedades existentes.
- Alternativa C: As aulas de natureza expositiva e oral enriquecem o
  vocabulário do surdo, auxiliando-o na escrita.
- Alternativa D: A presença do intérprete em sala de aula é
  dispensável, tendo em vista o recurso da leitura labial,
  utilizado pelos surdos.
- Alternativa E: O professor da classe comum não deverá desenvolver
  estratégias diferenciadas para ensino dos surdos, de
  modo a não constrangê-los.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 30
ID 3401324

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico

Ano: 2016 Banca: IF SERTAO - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano

Conforme Ferreira (2010) as configurações de mãos passam a ser tidas como morfemas, o que explica o fato de serem usadas como afixos classificadores que se juntam ao verbo, para representar características das entidades às quais o nome que substituem se refere. De acordo com a afirmação da autora os Classificadores são usados em Línguas de sinais para: Marque a afirmativa correta.
Alternativas da questão 3401324
- Alternativa A:
  representar somente forma dos referentes e características dos movimentos dos seres em um evento, tendo, pois a função de descrever o referente do nome (adjetivos), substituir referente do nome (pronomes) ou localizar os referentes (locativos).
- Alternativa B:
  representar forma e tamanho dos referentes, assim como características dos movimentos dos seres em um evento, tendo, pois a função de descrever o referente do nome (adjetivos),substituir referente do nome (pronomes) ou localizar os referentes (locativos).
- Alternativa C:
  representar forma e tamanho dos referentes, assim como características dos movimentos dos animais, pessoas e objetos exclusivamente.
- Alternativa D:
  representar forma e tamanho dos referentes e classificar nome, adjetivo, advérbios de modo ou como locativo, isso quando for permitido utilizar classificador na comunicação.
- Alternativa E:
  representar objetos, pessoas e animais, descrevendo-os quanto à suas condições psíquicas e avaliar o uso em algumas frases ou textos pois os classificadores não podem ser usados em todos os tipos de comunicação na Língua de sinais.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 31
ID 3401322

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Braile

Ano: 2016 Banca: FEPESE - Fundação de Estudos e Pesquisas Socioeconômicos Órgão: Fundação Catarinense de Educação Especial

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ).
( ) O tadoma refere-se a um mecanismo de comunicação e interação tátil utilizado por pessoas surdo-cegas.
( ) O braille refere-se a uma ferramenta de comunicação oral utilizada entre pessoas cegas.
( ) A digitação é o nome dado à linguagem relevo, em que os surdos-cegos fazem uso durante a escrita e a leitura.
( ) Os cegos fazem uso do braille para interagir com pessoas videntes no dia a dia em sociedade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas da questão 3401322
- Alternativa A:
  F • V • F • F
- Alternativa B:
  V • F • F • F
- Alternativa C:
  V • F • F • V
- Alternativa D:
  V • V • F • V
- Alternativa E:
  V • V • V • F
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Questão 32
ID 3401321

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2014 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Amazonas

Os diferentes tipos de frases na Língua Portuguesa são identificados por meio da entonação da voz. Na Língua de Sinais, para identificar se as frases estão nas formas: afirmativa, exclamativa, interrogativa ou imperativa, basta observar
Alternativas da questão 3401321
- Alternativa A:
  as sobrancelhas franzidas do locutor.
- Alternativa B:
  o movimento das mãos do locutor.
- Alternativa C:
  o aceno de cabeça do locutor.
- Alternativa D:
  as expressões facial e corporal do locutor.
- Alternativa E:
  o movimento dos pés do locutor.
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Questão 33
ID 3401320

Disciplina: Línguas (Outras)

Assuntos: Comunidade Surda, Cultura Surda, Identidade Surda e Artefatos Culturais, Educação Bilíngue para Surdos

Ano: 2014 Banca: FUNRIO - Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência Órgão: Instituto Federal da Bahia

Ao longo da história de educação de surdos, diferentes metodologias e abordagens foram defendidas e aplicadas. Dentre elas,
podemos destacar três, cujas características principais estão descritas abaixo:
I. “Baseado em muitas técnicas, seu foco principal era desenvolver a fala e a leitura orofacial. O pressuposto
básico era de quem sem essas competências, o surdo não poderia se comunicar. A língua de sinais era proibida”.
II. “Considerada uma situação intermediária, essa abordagem não descartava a utilização da língua de sinais.
Baseava-se na premissa básica de que toda forma de comunicação era válida, sendo que nenhum método deveria
ser enfatizado ou proibido”.
III. “Abordagem que prevê a aquisição precoce da língua de sinais, sem descartar a necessidade de desenvolvimento
da língua da sociedade a qual o surdo pertence. A fala é vista como uma possibilidade, e não como uma
necessidade, e seu ensino não é mais o objetivo principal da escola. Está ancorada nos princípios de valorização
multicultural e das identidades surdas”.
Assinale a única alternativa que apresenta corretamente essas concepções e suas respectivas definições, na ordem em que
aparecem.
Alternativas da questão 3401320
- Alternativa A: I – Oralismo, II – Comunicação Total e III – Bilinguismo.
- Alternativa B: I – Comunicação Total, II – Oralismo e III – Bilinguismo.
- Alternativa C: I – Comunicação Total, II – Bilinguismo e III – Plena Comunicação.
- Alternativa D: I – Oralismo, II – Comunicação Parcial e III – Bilinguismo.
- Alternativa E: I – Bilinguismo, II – Comunicação Total e III – Oralismo.
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Questão 34
ID 3401319

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Braile

Ano: 2014 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Prefeitura Municipal de Osasco

A respeito da simbologia Braille na Matemática, relacione as colunas a seguir.
1. Pontos (456 123)
2. Pontos (45 25)
3. Pontos (345 3)
4. Pontos (25 135)
5. Pontos (246 25 135)
( ) Implica que
( ) Seta de duplo sentido
( ) Ângulo
( ) É paralelo a
( ) É perpendicular a
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.
Alternativas da questão 3401319
- Alternativa A:
  1 – 2 – 3 – 4 – 5
- Alternativa B:
  4 – 3 – 5 – 1 – 2
- Alternativa C:
  4 – 2 – 5 – 1 – 3
- Alternativa D:
  2 – 1 – 3 – 4 – 5
- Alternativa E:
  3 – 4 – 1 – 2 – 5
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Questão 35
ID 3401318

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Alfabeto Manual

Ano: 2014 Banca: FUNRIO - Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência Órgão: Instituto Federal da Bahia

Quatro são os parâmetros para realização de um sinal – Configuração de Mãos (CM), Ponto de Articulação (PA), Movimento
(M) e Orientação (O). Observe as três situações abaixo e assinale a única alternativa que apresente exemplos correspondentes
aos agrupamentos indicados, na ordem em que aparecem.
I – Sinais realizados com a mesma CM, mas com PA diferentes;
II – Sinais realizados com CM e PA iguais;
III – Sinais realizados com o mesmo PA, mas com CM diferentes.
Alternativas da questão 3401318
- Alternativa A: I – tio e aprender / II – sábado e laranja / III – trabalhar e primo.
- Alternativa B: I – amar e ouvinte / II – sábado e laranja / III – tio e amanhã.
- Alternativa C: I – avó e casa / II – sábado e domingo / III – trabalhar e televisão.
- Alternativa D: I – surdo e ouvinte / II – branco e azul / III – mãe e avó.
- Alternativa E: I – casa e estudar / II – letra S e número 7 / III – trabalhar e sujo.
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Questão 36
ID 3401314

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Braile

Ano: 2014 Banca: URCA - Universidade Regional do Cariri Órgão: Prefeitura Municipal de Várzea Alegre

A “universalidade” do Sistema Braille se deve ao fato de:
Alternativas da questão 3401314
- Alternativa A:
  Não existirem divergências quanto a sua aplicação em todos os países.
- Alternativa B:
  Ter-se adaptado a todas as línguas, às ciências e à música.
- Alternativa C:
  Ter atendido a reivindicações das pessoas cegas em âmbito mundial.
- Alternativa D:
  Ter sido aplicado em todos os países por determinação da Organização das Nações Unidas (ONU), em 1954.
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Questão 37
ID 3401311

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Braile

Ano: 2014 Banca: URCA - Universidade Regional do Cariri Órgão: Prefeitura Municipal de Várzea Alegre

Com relação ao Sistema Braille, assinale a afirmativa INCORRETA.
Alternativas da questão 3401311
- Alternativa A:
  O sistema de escrita em relevo conhecido pelo nome de Sistema Braille é constituído por 63 sinais.
- Alternativa B:
  Para facilmente identificar e estabelecer a sua posição relativa, utilizados na leitura, os pontos são numerados de cima para baixo e da esquerda para a direita.
- Alternativa C:
  A escrita do Sistema Braille é o processo em relevo mais adotado em todo o mundo e aplica não só a representação dos símbolos literais, mas também a dos símbolos matemáticos, químicos, fonéticos, informáticos e musicais entre outros.
- Alternativa D:
  O conjunto de seis pontos chama-se sinal partilhado.
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Questão 38
ID 3401310

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Tradução e Interpretação

Ano: 2014 Banca: FUNRIO - Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência Órgão: Instituto Federal da Bahia

Traduzir uma fala, ou um texto, envolve um conjunto complexo de habilidades e competências. O profissional tradutorintérprete
deverá saber lidar com essa linguagem viva, composta por um amplo conjunto de informações simultâneas, que
envolve o cotidiano em que está envolvido. De acordo com Quadros, diante dessa realidade, poderão ser solicitadas
diferentes propostas de modelos de processamento no ato da tradução e interpretação. Considerando o chamado “Modelo
Cognitivo”, o processo pelo qual o intérprete passa, apresenta os seguintes passos:
Mensagem original > Recepção e compreensão > Análise e internalização > Expressão e avaliação > Mensagem interpretada
para a língua-alvo
Desse modo, está correto afirmar que os três passos a serem seguidos pelo intérprete, no modelo cognitivo, na ordem como
aparecem acima, são:
Alternativas da questão 3401310
- Alternativa A: 1 – Confundir a mensagem na língua-fonte; 2 – Ser capaz de arriscar o significado na língua-alvo e 3 – Ser capaz de
  expressar a mensagem na língua-alvo, mesmo que possa lesar a mensagem transmitida na língua-fonte.
- Alternativa B: 1 – Entender a mensagem na língua-fonte; 2 – Ser capaz de inventar o significado na língua-alvo e 3 – Ser capaz de
  expressar a mensagem na língua-alvo lesando a mensagem transmitida na língua-fonte.
- Alternativa C: 1 – Entender a mensagem na língua-fonte; 2 – Ser capaz de internalizar o significado na língua-alvo e 3 – Ser capaz de
  expressar a mensagem na língua-alvo sem lesar a mensagem transmitida na língua-fonte.
- Alternativa D: 1 – Criar a mensagem na língua-fonte; 2 – Ser capaz de internalizar o significado na língua-fonte e 3 – Ser capaz de
  expressar a mensagem na língua-fonte sem lesar a mensagem transmitida na língua-alvo.
- Alternativa E: 1 – Entender a mensagem na língua-alvo; 2 – Ser capaz de internalizar o significado na língua-fonte e 3 – Ser capaz de
  expressar a mensagem na língua-alvo, tentando evitar de lesar a mensagem transmitida na língua-fonte.
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Questão 39
ID 3401309

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Alfabeto Manual

Ano: 2014 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Amazonas

Na língua de sinais apresentamos os numerais de forma diferente quando usamos como: cardinais, ordinais e ou quantitativos. Em se tratando de numerais quantitativos, analise as afirmativas a seguir.
I. A quantidade 3 é representada com os dedos polegar, indicador e anelar.
II. As quantidades de 1 até 4 são representadas com a palma da mão virada para o peito e de 5 até 9 são representadas como nos numerais cardinais.
III. Nas quantidades de 5 até 10 são aplicadas configurações de mãos diferentes das usadas para os números cardinais de 5 a 10.
Assinale:
Alternativas da questão 3401309
- Alternativa A:
  se somente a afirmativa I estiver correta.
- Alternativa B:
  se somente a afirmativa II estiver correta.
- Alternativa C:
  se somente a afirmativa III estiver correta.
- Alternativa D:
  se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
- Alternativa E:
  se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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Questão 40
ID 3401308

Disciplina: Línguas (Outras)

Assunto: Braile

Ano: 2014 Banca: FUNRIO - Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência Órgão: Instituto Federal da Bahia

Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta:
O Sistema Braille, utilizando ___ pontos em relevo, dispostos em ___ colunas, possibilita a formação de ____ símbolos diferentes que são empregados em textos literários nos diversos idiomas, nas simbologias matemática e científica, na música e na informática.
Alternativas da questão 3401308
- Alternativa A:
  6 – 3 – 65;
- Alternativa B:
  12 – 6 – 62;
- Alternativa C:
  12 – 2 – 66;
- Alternativa D:
  6 – 2 – 63;
- Alternativa E:
  6 – 3 - 68.
Marque uma alternativa acima antes de responder.

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