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7.619 questões encontradas
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Tradução e Interpretação
Ano: 2016 Banca: IFMT - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso Órgão: Instituto Federal de Mato Grosso
Todas as línguas – orais ou não orais – possuem uma estrutura sintática própria. Qual é a estrutura sintática básica da Língua Brasileira de Sinais?
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Temas sobre pessoas com deficiências
Ano: 2016 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Sobrado
Dentro de uma concepção de estudos surdos, com base culturais, afirmam que a surdez, e compreendida como:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Braile
Ano: 2016 Banca: FEPESE - Fundação de Estudos e Pesquisas Socioeconômicos Órgão: Fundação Catarinense de Educação Especial
Analise o texto abaixo:
A escrita braille pode ser realizada por meio de uma reglete e punção ou de uma máquina de escrever especial. Sobre a máquina, é correto afirmar que ela tem .................... teclas básicas correspondentes aos pontos da cela braille.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Tradução e Interpretação
Ano: 2016 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Sobrado
Em relação aos pronomes interrogativos na libras o QUE e QUEM geralmente são usados no início da frase, mas o pronome interrogativo ONDE e o pronome QUEM, quando está sendo usado com o sentido de"quem é" ou "de quem é" são mais usados no final. Diante do exposto podemos considerar que:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assuntos: Comunidade Surda, Educação Bilíngue para Surdos
Ano: 2016 Banca: IFSP - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo
Conforme nos relata Mazzotta (MAZZOTTA, MarcosJ. S. História da Educação Especial noBrasil in: Educação Especial no Brasil: história e políticas públicas. 6 ed. São Paulo: Cortez, 2011), a educação para Surdos no Brasil iniciou-se, de fato, no século XIX, na cidade do Rio de Janeiro por intermédio de um professor Surdo francês que veio ao Brasil e foi apresentado ao Imperador do Brasil da época. Esses dois personagens retratados por Mazzotta são muito significativos na história da Educação dos Surdos do nosso país. A data da criação da escola também é muito importante para a Comunidade Surda brasileira, tanto que, em 29 de outubro de 2008, por meio da Lei Federal n. 11.796, a data da inauguração da instituição se torna, oficialmente, o Dia Nacional do Surdo. Considerando esses dados, assinale a alternativa CORRETA para: quem foi o Professor Surdo francês; quem foi o Imperador do Brasil na época e; qual a data da criação da primeira escola brasileira para Surdos?
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Braile
Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria de Estado de Educação de Pernambuco
Leia o fragmento a seguir.
O Sistema Braille é constituído por 63 (sessenta e três) sinais formados por pontos e o conjunto de _____ pontos em relevo é chamado de _____ e o espaço ocupado por ele ou por qualquer outro sinal denomina-se _____ Braille.
Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Educação Bilíngue para Surdos
Ano: 2016 Banca: FUNRIO - Fundação de Apoio a Pesquisa, Ensino e Assistência Órgão: Prefeitura Municipal de Nilópolis
Segundo a gramática, os 5 parâmetros da Língua de Sinais são
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Iconicidade e Arbitrariedade no Signo Linguístico
Ano: 2016 Banca: FEPESE - Fundação de Estudos e Pesquisas Socioeconômicos Órgão: Fundação Catarinense de Educação Especial
Até o momento, a estrutura da língua de sinais realizada por linguistas apresenta a descrição de:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Alfabeto Manual
Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria de Estado de Educação de Pernambuco
Em LIBRAS, no alfabeto manual, há elementos linguísticos que podem ser utilizados na formação de alguns sinais.
Para a reprodução dos sinais SAUDADE, COMUNICAR, RIR e DESCULPAR são utilizadas, respectivamente, as seguintes configurações de mãos:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Braile
Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria de Estado de Educação de Pernambuco
As impressões de livros em Braille, em geral, são realizadas no papel de gramatura
Disciplina: Línguas (Outras)
Assuntos: Comunidade Surda, Educação Bilíngue para Surdos
Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria de Estado de Educação de Pernambuco
Na década de 1970, pesquisas com língua de sinais e novas propostas pedagógico-educacionais deram origem a uma nova prática educacional para as pessoas surdas. Por meio dessa nova prática, sinais e aparelhos de amplificação sonora com treinos vocais, alfabeto digital e elementos visuais para representação dos sinais facilitaram a aquisição da língua oral, da leitura e da escrita.
A prática educacional a que o texto se refere é
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Tradução e Interpretação
Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria de Estado de Educação de Pernambuco
No centro de estudos de uma escola da rede regular de ensino, os professores analisavam as atividades didático-pedagógicas adequadas a serem utilizadas no planejamento do ano letivo para alunos surdos.
Com relação às atribuições do professor intérprete de LIBRAS nessas atividades, analise as afirmativas a seguir.
I. Ele deve participar na escolha do livro didático.
II. Ele deve realizar o planejamento participativo apenas com os professores de Língua Portuguesa.
III. Ele deve participar da elaboração e gestão da proposta pedagógica da escola.
IV. Ele deve realizar estudos e pesquisas na sua área de atuação.
Está correto o que se afirma em
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Educação Bilíngue para Surdos
Ano: 2016 Banca: UNIVASF - Universidade Federal do Vale do São Francisco Órgão: Universidade Federal do Vale do São Francisco
Qual dos sinais (em Libras) a seguir possui movimento?
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Tradução e Interpretação
Em relação aos Estudos da Tradução e Interpretação, Rónai afirma que:
Só se poderia falar em tradução literal se houvesse línguas bastante semelhantes para permitirem ao tradutor limitar-se a uma simples transposição de palavras ou expressões de uma para outra. Mas línguas assim não há, nem mesmo entre os idiomas cognatos. As inúmeras divergências estruturais existentes entre a língua do original e a tradução obrigam o tradutor a escolher, de cada vez, entre duas ou mais soluções, e em sua escolha ele é inspirado constantemente pelo espírito da língua para a qual traduz (1987: 21).
Com base no texto e nos diversos estudos realizados, marque a alternativa INCORRETA:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Braile
Ano: 2016 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Secretaria de Estado de Educação de Pernambuco
Relacione os sinais abreviados no Sistema Braille às suas respectivas palavras.
1. Pontos (14 1245)
2. Pontos (1345 234)
3. Pontos (135 145)
4. Pontos (2345 2345)
( ) ordem
( ) tanto
( ) cego
( ) nosso
Assinale a opção que indica a relação correta, de cima para baixo.
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Tradução e Interpretação
São atribuições do profissional tradutor e intérprete, atuar com postura e ética em/nos (as):
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Educação Bilíngue para Surdos
Ano: 2016 Banca: IFSULDEMINAS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais
Não é considerada unidade mínima das Línguas de Sinais:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Braile
Ano: 2016 Banca: Fundação de Apoio à Educação e Desenvolvimento Tecnológico de Minas Gerais - Fundacao CEFETMINAS Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais
A Grafia Braille para a Língua Portuguesa é um documento desenvolvido conjuntamente pelas Comissões de Braille do Brasil e de Portugal desde 1999, constituindo-se em um documento normatizador e de consulta, destinado a professores, transcritores, revisores e usuários do Sistema Braille. Baseando-se nessa grafia, responda as questões de 47 a 50.
O emprego do Sinal de Número (3,4,5,6) NÃO está corretamente aplicado em:
Disciplina: Línguas (Outras)
Assuntos: Comunidade Surda, Cultura Surda, Identidade Surda e Artefatos Culturais, Educação Bilíngue para Surdos
Ano: 2016 Banca: Fundação CESGRANRIO Órgão: Universidade Federal do Rio de Janeiro
No livro As Imagens do Outro Sobre a Cultura Surda, Strobel, faz a seguinte afirmação:
A criança surda necessita de professores surdos usuários naturais de língua de sinais e cultura própria em seu processo de construção de identidade e educacional. O imaginado é que os sujeitos tenham contato com os outros surdos que constituem o povo surdo, no meio do qual acontece o seu desenvolvimento como sujeito diferente, sendo um centro de encontro com o semelhante para que desenvolva sua identidade cultural, por isto estes defendem a importância de termos escola de surdos. (K.S. pg.104)
Segundo o texto acima, a língua de sinais atua como
Disciplina: Línguas (Outras)
Assunto: Alfabeto Manual
Ano: 2016 Banca: Fundação CESGRANRIO Órgão: Universidade Federal do Rio de Janeiro
Em Libras, muitos sinais são formados por uma configuração de mão que corresponde a letras do alfabeto da língua portuguesa.
NÃO apresenta essa característica o sinal para: