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Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Significação Contextual de Palavras e Expressões
Ano: 2008 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Agência Brasileira de Inteligência
Nos itens de 126 a 150, a seguir, são avaliados conhecimentos em língua espanhola
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Afirmação
Ano: 2008 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Secretaria da Educaçãodo Espírito Santo
Con base en el texto de arriba juzgue los ítems siguientes.
La expresión "En cuanto a" (R.14) es correctamente sustituible por Por lo que corresponde a.
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Expressões Idiomáticas
Ano: 2008 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Secretaria da Educaçãodo Espírito Santo
Con base en el texto de arriba juzgue los ítems siguientes.
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Compreensão Específica
Ano: 2008 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Secretaria da Educaçãodo Espírito Santo
Con base en el texto de arriba juzgue los ítems siguientes.
El texto afirma que el enfoque por tareas introdujo el trabajo conjunto de los aprendices.
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Compreensão Específica
Ano: 2008 Banca: ESAF - Escola de Administração Fazendária Órgão: Controladoria-Geral da União
De acuerdo con el texto, la crisis por la que atraviesa la economía de Estados Unidos ha provocado reacciones:
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Formas Átonas
Ano: 2008 Banca: FADESP - Fundação de Amparo e Desenvolvimento da Pesquisa Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Pará
Indique la alternativa que presenta uso incorrecto de pronombre.
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Significação Contextual de Palavras e Expressões
Ano: 2008 Banca: CEPUERJ - Centro de Produção da Universidade do Rio de Janeiro Órgão: Prefeitura Municipal de São Gonçalo
Según el texto la palabra enojada (L.10/11) significa:
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Compreensão Geral
Ano: 2008 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Secretaria da Educaçãodo Espírito Santo
Con base en el texto de arriba juzgue los ítems siguientes.
El texto muestra que los métodos modernos de enseñanza de lenguas extranjeras exigen del profesor la adopción de comportamientos variados.
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Número
Ano: 2008 Banca: FADESP - Fundação de Amparo e Desenvolvimento da Pesquisa Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Pará
"La anfibología surge de una ambigüedad sintáctica producida por una torpeza y hace que el sentido de un enunciado sea dudoso: basta para ello con una homonimia, con una palabra equívoca, con una inversión sintáctica, con la mala colocación de un signo de puntuación." Identifique la alternativa que expresa la cantidad correcta de sustantivos graves del texto.
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Pretérito Imperfeito
Ano: 2008 Banca: CEPUERJ - Centro de Produção da Universidade do Rio de Janeiro Órgão: Prefeitura Municipal de São Gonçalo
“… en el laberinto familiar hubiese sido algo como traicionar un secreto, …”(L.7/8) – la forma subrayada está en el pretérito:
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Compreensão Específica
Ano: 2008 Banca: FGV - Fundação Getúlio Vargas Órgão: Senado Federal
Segundo o texto, a variação no percentual de queda nos investimentos pode ser atribuída:
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Significação Contextual de Palavras e Expressões
Ano: 2008 Banca: ESAF - Escola de Administração Fazendária Órgão: Controladoria-Geral da União
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Compreensão Geral
Ano: 2008 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Agência Brasileira de Inteligência
Nos itens de 126 a 150, a seguir, são avaliados conhecimentos em língua espanhola
La IMINT pertenece al segundo ciclo de las actividades de inteligencia.
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Identificación de informaciones explícitas e implícitas
Ano: 2008 Banca: CEPUERJ - Centro de Produção da Universidade do Rio de Janeiro Órgão: Prefeitura Municipal de São Gonçalo
En: Daba tiempo a pensárselo un poco, a echarse atrás del primerísimo impulso, …”(L.25/26) el autor quiere decir que:
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Forma e Estrutura do Texto
Ano: 2008 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada
Nos itens de 16 a 30, a seguir, são avaliados conhecimentos em língua espanhola.
Borrachera de dinero
1 Todo empezó en 2003, cuando el presidente de la
Reserva Federal, Alan Greenspan, empezó a hablar del
peligro de deflación, es decir, de una caída de los precios.
4 Ése es uno de los fenómenos más peligrosos en una
economía, porque si los precios caen, es que la gente no
consume. Así que Greenspan, con la ayuda de uno de sus
7 más cercanos asesores, Ben Bernanke, promovió una drástica
bajada del precio del dinero hasta el 1%. Eso supuso una
masiva inyección de liquidez en la economía y una relajación
10 del crédito. Greenspan, así, incumplió la que debe ser la
primera obligación de un banco central, que es “llevarse el
alcohol cuando la fiesta todavía no ha acabado”, por utilizar
13 la frase de William McChesney Martin, que dirigió el Banco
Central Americano en los años 50 y 60. El banco central
inyectó más dinero de la cuenta en EEUU. Y el resultado fue
16 una borrachera. Y de las grandes.
Con el exceso de liquidez, los bancos empezaron a
conceder créditos inmobiliarios a más y más gente. ¿Por
19 qué? Porque, con el precio del dinero oficial tan bajo, apenas
les quedaba margen de beneficios en las cuentas y depósitos.
La clave era crear hipotecas, en las que el cliente pagaba un
22 interés, con lo que el banco obtenía un beneficio.
Al principio, los grandes bancos rechazaron entrar
en ese juego, porque se estaban empezando a romper todas
25 las normas de control de riesgos. Pero, ante los avances de la
competencia, ellos también tuvieron que empezar a hacerlo.
Así, en poco tiempo, se estaban concediendo liars loans
28 (créditos mentirosos) a personas que no sólo no cumplían los
requisitos necesarios para acceder a ellos, sino que estaban
mintiendo sobre sus ingresos (frecuentemente, con el
31 respaldo de los bancos). Greenspan animó, además, a que los
estadounidenses tomaran hipotecas a renta variable, algo
poco frecuente en EEUU.
34 A su vez, los bancos vendían esas hipotecas. En
otras palabras: las transformaban en bonos y las colocaban
en el mercado de renta fija. Con esa estrategia, en teoría, se
37 diversificaba el riesgo. Y, para diversificarlo aún más,
empezaron a mezclar diferentes tipos de hipotecas y de
activos en un mismo bono. De esta manera, todos estaban
40 contentos. El consumidor, porque accedía a hipotecas
baratas, frecuentemente con un periodo de carencia de dos
años hasta que los intereses empezaban a variar. El banco,
43 porque tenía clientes y a su vez se deshacía de esas
hipotecas, algunas de las cuales, evidentemente, iban a
presentar problemas cuando la Reserva Federal subiera los
46 tipos de interés. Los tenedores de bonos, porque tenían
numerosos activos a su disposición que, además, podían
asegurar sin problemas, porque las agencias de calificación
49 de riesgos, que miden la solvencia de las emisiones, daban a
esos títulos calificaciones excelentes.
En esencia, eso fue lo que pasó. Todos estaban
52 comprando, vendiendo y asegurando unos bonos muy
peligrosos, y a su vez se estaban endeudando —
frecuentemente para adquirir más bonos — usando esos
55 bonos como garantía.
Internet: <www.elmundo.es> (con adaptaciones).
Juzgue los ítems de 16 a 30, de acuerdo con el texto de encima.
La estructura "Greenspan animó, además, a que los estadounidenses tomaran hipotecas a renta variable" (R.31-32) es sustituible por Greenspan, además, animó a los estadounidenses a tomar hipotecas a renta variable sin producir alteraciones semánticas o gramaticales.
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Cardinais
Ano: 2008 Banca: CEPUERJ - Centro de Produção da Universidade do Rio de Janeiro Órgão: Prefeitura Municipal de São Gonçalo
“Serían acaso las diez de la noche, … “(L.1) – la palabra subrayada es la forma escrita del numeral 10. Señala la opción donde se da correctamente el mismo caso:
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Compreensão Geral
Ano: 2008 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Secretaria da Educaçãodo Espírito Santo
Con base en el texto de arriba juzgue los ítems siguientes.
El mensaje central del texto es que la cooperación es un factor que influencia el proceso de aprendizaje.
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Expressões Idiomáticas
Ano: 2008 Banca: CEPUERJ - Centro de Produção da Universidade do Rio de Janeiro Órgão: Prefeitura Municipal de São Gonçalo
“… de cabo a rabo,”(L.6) – la expresión destacada del texto significa:
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Significação Contextual de Palavras e Expressões
Ano: 2008 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Secretaria da Educaçãodo Espírito Santo
Con base en el texto de arriba juzgue los ítems siguientes.
La expresión "haga mella" (l.29) significa perjudique.
Disciplina: Língua Espanhola
Assunto: Inferência
Ano: 2008 Banca: CESPE CEBRASPE - Centro de Seleção e de Promoção de Eventos UnB Órgão: Secretaria da Educaçãodo Espírito Santo
Con base en el texto de arriba juzgue los ítems siguientes.
Es correcto deducir que con la aplicación del método comunicativo y el enfoque por tareas el aula no ha cambiado de forma significativa.