Questão 97619

Texto 9 para responder às questões de 72 a 75.

----------------A corda bamba da poesia na sala de aula

1-----------Vamos começar nossa conversa a respeito de poesia em sala de aula lembrando um poema de Antônio Carlos de

------Brito, o Cacaso. Ele traduz bem a concepção de poesia e de

------literatura que penso ser a mais adequada para conduzir o

4-----trabalho com a literatura em geral e a poesia em específico em contextos de ensino, os quais podem produzir, além da

------criticidade, a humanidade dos seres humanos. Cacaso era

7-----mestre em criar preciosidades em forma de poemas-pílula; era um sábio que ensinava a moçada de seu tempo a viver e

------a escrever poesia por meio dos seus aforismos desaforados, bem-humorados, doces e amargos. Eis o “poeminha”:

----------------Na corda bamba [para Chico Alvim]

13----Poesia

------Eu não te escrevo

------Eu te

16----Vivo

------E viva nós!

1-----------Nesse texto que, na verdade, sintetiza toda a sua poética, Cacaso embaralha alguns elementos que, na concepção escolar mais tradicional de poesia, estão separados. No contexto escolar, poesia e vida são, quase

22----sempre, coisas completamente diferentes. A poesia é, em geral, apresentada aos alunos com uma aura de solenidade que apaga suas relações com a vida real das pessoas.

PILATI, Alexandre. Poesia na sala de aula: subsídios para pensar o lugar e

----a função da literatura em ambiente de ensino. Campinas, SP: Pontes

----------------------------------------Editores, 2017, com adaptações.

No que tange aos traços estilísticos-composicionais, é correto afirmar que o texto indica, de forma predominante, características do gênero