Questão 956931

A compreensão de que a avaliação não será reduzida à reprodução de gestos técnicos, sendo necessário a considerar sob outras dimensões do processo avaliativo, como as significações, implicações e consequências pedagógicas, políticas e sociais do ato de avaliar.

O sentido do ato avaliativo no processo ensino-aprendizagem está centrado na meritocracia e na ênfase no esforço individual. Com a finalidade de seleção dos mais aptos às práticas esportivas, com excelente desempenho atlético e nos testes físicos e de habilidades esportivas, sendo obedientes às regras e normas constitutivas das aulas, da escola e da sociedade.

A proposta de avaliação nas aulas de Educação Física, na perspectiva da reflexão de uma pedagogia crítico-superadora, deve ser referenciada nos objetivos do plano escolar e ter claramente o projeto de sociedade que se deseja construir.

O sentido do ato avaliativo no processo ensino-aprendizagem, nas aulas de Educação Física, deve servir de parâmetro de análise do nível da aproximação ou distanciamento dos conhecimentos e do currículo que norteiam o projeto pedagógico da escola.