Questão 937714 de Língua Portuguesa - UPENET IAUPE 2022

Questão

ID 937714

Disciplina: Língua Portuguesa

Assunto: Gêneros multissemióticos

Ano: 2022 Banca: UPENET IAUPE - Instituto de Apoio à Universidade de Pernambuco Órgão: Prefeitura Municipal de Bom Conselho

Ler e escrever têm se tornado, cada vez mais, uma ação integrada. Bruns (2007) empregava o termo produsage para se referir às ações dos usuários da internet, especialmente em blogs e outros espaços de interação multimodal, quando eles liam e participavam, transformando a escrita em uma reação contínua, quase natural, de quem navega pela web. Nesse contexto, a produção de textos multimodais precisa estar tão à nossa disposição quanto a leitura. As novas tecnologias podem incrementar nossas habilidades, o que não nos dispensa de desenvolver essas habilidades de seleção de modos e recursos expressivos tanto quanto em qualquer época. Fazendo uma analogia, embora não tão feliz quanto o termo de Bruns, vivemos o tempo de escreler em múltiplas linguagens.

(RIBEIRO, Ana Elisa. Multimodalidade, textos e tecnologias: provocações para a sala de aula. São Paulo: Parábola, 2021, p. 17)

O neologismo usado por Ana Elisa Ribeiro para resumir as habilidades modernas de interação, principalmente pela internet, é escreler.

Qual das afirmações abaixo apresenta uma discussão assertiva acerca das afirmações da autora?

Alternativa A:
A autora defende que as relações entre produção de texto e leitura estão cada vez mais associadas, principalmente quanto às exigências sociais de textos multimodais. Contudo, deve-se desenvolver as habilidades de produção de texto e de leitura também de forma isolada, como nos tempos antes da massificação das tecnologias digitais de informação e comunicação.
Alternativa B:
A autora defende que as relações entre produção de texto e leitura devem ser estudadas à parte, principalmente com as novas exigências sociais feitas pela modernidade. Ainda, devem-se desenvolver as habilidades de produção de texto e leitura de forma isolada, como nos tempos antes da massificação das tecnologias digitais de informação e comunicação.
Alternativa C:
A autora defende o estudo do texto multimodal na escola como único mecanismo moderno de leitura e produção textual disponível pelas novas tecnologias. Assim, desenvolvem-se esquecer os estudos individualizados da leitura e produção de texto, uma vez que fazem parte de um passado das aulas de língua portuguesa.
Alternativa D:
A autora defende o estudo dos textos, como blogs, que possibilitam desenvolver a leitura, deixando a produção de texto para momento oportuno, em que o estudante necessariamente irá utilizar no futuro, quando do uso das tecnologias da comunicação e interação.
Alternativa E:
A autora defende o estudo das relações entre produção de texto e leitura intercambiável, em que cada um está dissociado do outro. Essa relação está presente nos textos modernos, principalmente nos textos multimodais.

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