Questão 86787 de Biologia - PORTAL CONCURSOS 2025

Questão

ID 86787

Disciplina: Biologia

Assuntos: Currículo e Documentos Normativos (BNCC/PCN), Tendências e Abordagens do Ensino de Ciências

Ano: 2025 Banca: PORTAL CONCURSOS Órgão: PORTAL CONCURSOS

Um professor de Biologia, ao planejar uma sequência didática sobre a Teoria da Evolução para uma turma de Ensino Médio em uma comunidade com forte presença de preceitos criacionistas, depara-se com o desafio de abordar o tema de forma cientificamente rigorosa, mas respeitando a diversidade cultural e religiosa dos estudantes. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino de Ciências da Natureza enfatiza o desenvolvimento do letramento científico, que inclui a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências. Considerando um enfoque pedagógico que busca evitar o conflito direto entre ciência e crença pessoal, mas sem abdicar da integridade do conhecimento científico, qual das estratégias abaixo seria a mais alinhada com uma perspectiva didática contemporânea e crítica do ensino de ciências?

Alternativa A:
Apresentar o criacionismo e a teoria da evolução como duas teorias científicas equivalentes, permitindo que os alunos escolham qual delas 'acreditar', promovendo um debate baseado em opiniões pessoais.
Alternativa B:
Focar exclusivamente nos mecanismos da evolução (seleção natural, deriva genética, etc.) de forma puramente técnica e matemática, evitando qualquer menção às suas implicações filosóficas ou à idade da Terra para não gerar controvérsias.
Alternativa C:
Adotar uma abordagem de 'Natureza da Ciência' (Nature of Science - NOS), diferenciando claramente os campos do conhecimento (científico, religioso, filosófico), seus pressupostos, métodos e tipos de questões que buscam responder, e contextualizar a evolução como a teoria central que unifica a Biologia.
Alternativa D:
Propor a substituição do termo 'teoria' por 'lei' da evolução, a fim de conferir um status de verdade inquestionável ao conteúdo, desestimulando questionamentos de natureza não científica em sala de aula.
Alternativa E:
Organizar um júri simulado com um grupo defendendo a evolução e outro o criacionismo, com o professor atuando como mediador neutro e a avaliação baseada na capacidade de argumentação de cada grupo, independentemente da validade científica dos argumentos.

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