Questão
ID 68187Disciplina: Biologia
Assuntos: Alfabetização Científica, Ciências Biológicas no Ensino Fundamental, Tendências e Abordagens do Ensino de Ciências
Ano: 2025 Banca: PERFIL - ENADE Órgão: Quarto Simulado Pnd
O ensino de Ciências nos anos iniciais, fundamentado em uma perspectiva de alfabetização científica, busca superar a mera transmissão de fatos e conceitos, visando ao desenvolvimento de atitudes, procedimentos e da capacidade de argumentação. Uma abordagem metodológica promissora nesse sentido é o trabalho com controvérsias sociocientíficas. Trata-se de temas complexos e abertos, que envolvem aspectos científicos, éticos, sociais e políticos, e sobre os quais não há um consenso definitivo na sociedade (ex: uso de agrotóxicos, alimentos transgênicos, mudanças climáticas). Conforme aponta Wildson Luiz dos Santos, o debate sobre essas controvérsias em sala de aula mobiliza os alunos a buscar informações em diferentes fontes, a avaliar a confiabilidade dessas fontes, a identificar argumentos e contra-argumentos, a posicionar-se de forma fundamentada e a tomar decisões conscientes como cidadãos. Essa abordagem, contudo, desafia o professor a lidar com a incerteza, a gerenciar debates acalorados e a se afastar do papel de mero transmissor de uma 'verdade científica' inquestionável.
A professora Renata, do 5º ano, decide trabalhar o tema 'Saúde e Alimentação' a partir da controvérsia sobre o consumo de alimentos ultraprocessados. Ela propõe que a turma investigue a questão: 'Os alimentos ultraprocessados deveriam ser proibidos nas cantinas escolares?'. Para isso, divide os alunos em grupos e os orienta a pesquisar em diferentes fontes: rótulos de embalagens, propagandas de TV, artigos de divulgação científica para crianças, entrevistas com nutricionistas e com o dono da cantina. Durante as apresentações, surgem argumentos diversos: um grupo defende a proibição, baseando-se nos riscos à saúde (obesidade, diabetes); outro argumenta contra, falando na 'liberdade de escolha' e no fato de que 'são gostosos e práticos'. Uma aluna, filha do dono da cantina, defende o negócio da família, gerando um momento de tensão. Renata, em vez de dar a 'resposta certa', organiza os argumentos na lousa e promove um debate regrado sobre os diferentes interesses (saúde pública, indústria, economia local) envolvidos na questão.
Considerando os fundamentos do ensino de Ciências, a prática de Renata é potente porque: