Questão 67966

Em uma aula de Teoria Política Contemporânea, um professor discute com seus alunos de licenciatura o conceito de 'biopolítica' de Foucault. Ele quer que os alunos compreendam como o poder na modernidade se desloca da soberania sobre o território para a gestão da vida da população. Para aprofundar a análise, ele introduz a perspectiva de Hannah Arendt sobre a 'ascensão do social'. O professor apresenta um trecho da obra 'A Condição Humana': “A ascensão da esfera social, cujo início coincidiu com a Idade Moderna, (...) obscureceu a antiga linha divisória entre o público e o privado. (...) A sociedade sempre espera de seus membros um certo tipo de comportamento, impondo inúmeras e variadas regras, todas tendentes a 'normalizar' seus membros, a fazê-los comportar-se, a excluir a ação espontânea ou a façanha extraordinária. (...) Na sociedade, que é a forma sob a qual a mútua dependência em nome da vida, e somente em nome da vida, adquire importância pública, o único interesse comum é a soma dos interesses particulares. A sociedade de massas não quer a cultura, mas o entretenimento. O resultado é que a cultura é destruída para gerar o entretenimento.” (ARENDT, Hannah. 1958). O professor pede que os alunos relacionem a 'ascensão do social' de Arendt com a 'biopolítica' de Foucault.

Qual a relação mais precisa entre os dois conceitos para a análise da política educacional moderna?