Questão 67904

Um professor de Sociologia, ao planejar uma aula sobre 'Cultura e Mídia' para o 2º ano do Ensino Médio, decide usar um episódio da série de ficção científica 'Black Mirror' como principal recurso didático. Sua intenção é usar a distopia apresentada na série para provocar uma reflexão crítica sobre tendências da sociedade contemporânea. No entanto, ele sabe que precisa de uma metodologia que estruture a discussão para além do 'gostei' ou 'não gostei'. Ele se baseia em uma abordagem de 'letramento crítico' (critical literacy) que propõe quatro movimentos para a análise de um texto (ou de um produto cultural): “1. Descrever: O que o texto diz? Qual é a sua narrativa literal? 2. Compreender: Qual é a intenção do autor? Como o texto funciona? Que recursos linguísticos ou audiovisuais ele utiliza? 3. Criticar: Que visões de mundo estão sendo apresentadas? Que vozes são incluídas e quais são silenciadas? A quem interessa essa representação da realidade? Quais são as relações de poder implicadas? 4. Ressignificar: Como podemos reescrever ou reimaginar esse texto a partir de outras perspectivas? Que outras histórias poderiam ser contadas?” (Adaptado de Luke, A. & Freebody, P. A contemporary map of literacy practices. 1999). O episódio escolhido para análise é 'Queda Livre' (Nosedive), que retrata uma sociedade onde as pessoas se avaliam constantemente através de um aplicativo, e a nota social determina o acesso a bens e serviços.

Com base na metodologia do letramento crítico, qual roteiro de discussão o professor deveria propor à turma?