Questão 67744

Um professor de Ciência Política do Ensino Médio está planejando uma aula sobre 'Formas de Governo', com o objetivo de discutir as tipologias clássicas e suas implicações. Ele pretende usar um trecho de 'O Príncipe' de Nicolau Maquiavel para provocar uma reflexão crítica sobre a natureza do poder e a estabilidade do Estado, evitando uma abordagem puramente descritiva e moralista. O texto selecionado é: “Nasce daí uma questão: se é melhor ser amado que temido, ou o contrário. A resposta é que seria necessário ser um e outro; mas, como é difícil reuni-los, em tendo que faltar um dos dois, é muito mais seguro ser temido do que amado. (...) Os homens hesitam menos em ofender aos que se fazem amar do que aos que se fazem temer, pois o amor é mantido por um vínculo de obrigação que, por serem os homens maus, é rompido sempre que lhes aprouver, ao passo que o temor é mantido pelo medo de castigo, que nunca te abandona. Contudo, o príncipe deve fazer-se temer de tal modo que, se não conseguir a amizade, possa pelo menos fugir à inimizade, visto que podem muito bem coexistir o ser temido e o não ser odiado.” (MAQUIAVEL, Nicolau. O Príncipe. 1532). Após a leitura, o professor propõe uma atividade em que os alunos devem analisar um estudo de caso sobre um governante contemporâneo de um regime autoritário que, apesar de violações de direitos, mantém alta popularidade e estabilidade no poder. O objetivo é que os alunos apliquem a lógica maquiavélica para analisar a estratégia de poder, superando julgamentos simplistas.

Diante do cenário pedagógico e do referencial maquiavélico, qual questão avaliativa o professor poderia elaborar para verificar se os alunos compreenderam a essência da 'virtù' e da 'fortuna' na manutenção do poder, conforme a análise realista de Maquiavel?