Questão 66998

Um professor-formador, em um curso de especialização para professores de computação, está discutindo a importância de alinhar as práticas avaliativas com os objetivos de aprendizagem, especialmente no contexto do ensino de programação, que é uma habilidade prática. Ele critica a dependência excessiva de provas teóricas de múltipla escolha para avaliar a competência em programação. Para embasar sua crítica, ele apresenta o conceito de 'Avaliação Autêntica', de Grant Wiggins: "A avaliação é autêntica quando se assemelha às tarefas e desafios do mundo real. Em vez de pedir aos alunos que respondam a perguntas sobre programação, a avaliação autêntica pede que eles *programem*. A tarefa deve ser complexa, exigir o uso de conhecimentos e habilidades para produzir um produto ou um desempenho, e os critérios de avaliação (rubricas) devem ser claros e focados na qualidade desse desempenho. O objetivo é avaliar se o aluno 'sabe fazer', não apenas se ele 'sabe sobre'." O professor então propõe um cenário: o objetivo de aprendizagem de um módulo do curso é 'capacitar o aluno a desenvolver uma pequena aplicação web interativa que consome dados de uma API externa'. Ele pede aos participantes que desenhem uma proposta de avaliação final para este módulo.

Qual das seguintes propostas de avaliação é a mais 'autêntica', de acordo com os princípios de Wiggins?