Questão 66870

Uma professora de Língua Portuguesa, lecionando para uma turma do 8º ano, observa que seus alunos, embora proficientes na comunicação em redes sociais, demonstram uma acentuada dificuldade com processos de letramento que exigem argumentação sustentada e o uso de evidências. Ao propor um debate sobre um tema controverso, ela nota que os alunos tendem a basear suas opiniões em "achismos" ou em informações não verificadas que viram na internet, e têm dificuldade em ouvir e responder aos argumentos dos colegas. A professora decide desenvolver um projeto para trabalhar as competências do letramento argumentativo, tanto na modalidade oral quanto na escrita. Ela se baseia na noção de que argumentar não é apenas expressar uma opinião, mas participar de um processo social de construção de conhecimento. O referencial teórico que a orienta diz: "O letramento argumentativo envolve um conjunto de capacidades inter-relacionadas: saber formular uma tese, sustentá-la com evidências relevantes e confiáveis, antecipar e refutar contra-argumentos, e usar a linguagem de forma a construir um ethos de credibilidade. Na escola, isso requer a criação de situações de interação que simulem práticas argumentativas autênticas."

Qual das seguintes propostas de projeto é a mais completa e eficaz para desenvolver o letramento argumentativo dos alunos?