Questão 66810

Uma instituição de ensino superior que oferece cursos na modalidade de Educação a Distância (EaD) está enfrentando altos índices de evasão. A coordenação pedagógica, ao analisar o problema, levanta a hipótese de que a falta de interação e de sentimento de pertencimento dos alunos é um fator crucial. Para embasar uma mudança de estratégia, a coordenadora apresenta o conceito de 'distância transacional', de Michael Moore: "A distância na EaD não é apenas geográfica, mas também psicológica e comunicacional – uma 'distância transacional'. Essa distância é determinada por três variáveis: o **diálogo** (a interação entre professor e aluno), a **estrutura** (o quão rígido ou flexível é o curso) e a **autonomia do aluno**. Cursos com alta estrutura e baixo diálogo (ex: baseados apenas em apostilas e provas de múltipla escolha) geram uma alta distância transacional, o que pode levar ao desengajamento e à evasão. Para diminuir essa distância, é preciso aumentar as oportunidades de diálogo significativo e colaboração." A coordenação, então, propõe uma reestruturação das disciplinas, que atualmente consistem em videoaulas gravadas e uma prova final.

Com base na teoria da distância transacional, avalie quais das seguintes mudanças propostas contribuiriam para diminuir a distância transacional e, potencialmente, a evasão.

I. Substituir a prova final por um projeto em grupo, onde os alunos precisam colaborar em um fórum de discussão privado, com mediação do professor, para resolver um estudo de caso prático.

II. Implementar webconferências síncronas semanais, não apenas para exposição de conteúdo, but para sessões de perguntas e respostas e debates, incentivando a interação em tempo real entre alunos e professor.

III. Manter a estrutura atual, mas aumentar o número de videoaulas gravadas, pois mais conteúdo de alta qualidade, mesmo que consumido de forma isolada, aumenta o engajamento do aluno com a disciplina.

É correto o que se afirma em: