Questão 66705

Um professor de Língua Portuguesa, ao trabalhar os fenômenos da variação linguística, decide abordar a questão do preconceito contra os sotaques nordestinos, frequentemente estereotipados e ridicularizados na mídia hegemônica do Sudeste. Em vez de apenas dar uma aula expositiva, ele propõe uma atividade de análise crítica. Ele exibe duas cenas de uma mesma novela de grande audiência. Na primeira cena, o protagonista, um empresário do Rio de Janeiro, fala com uma variedade padrão, associada à credibilidade e inteligência. Na segunda cena, um personagem coadjuvante, um nordestino que trabalha como porteiro, tem sua fala marcada por um sotaque forte e por traços dialetais que são usados para gerar humor, e o personagem é retratado como ingênuo e pouco inteligente. Após a exibição, o professor apresenta aos alunos um trecho de um estudo sobre sociolinguística e mídia: 'A mídia não reflete a realidade, ela a refrata, a constrói. Ao associar sistematicamente certas variedades linguísticas a certos papéis sociais (ex: o sotaque 'neutro' para o herói, o sotaque regional para o alívio cômico), a teledramaturgia reforça e naturaliza o preconceito linguístico, transformando a diferença em desigualdade e perpetuando estereótipos que associam o sotaque a traços de caráter e de inteligência.'

Qual atividade de análise proposta aos alunos seria a mais eficaz para desenvolver uma consciência crítica sobre o preconceito linguístico na mídia?