Questão 66685

Em um workshop para professores sobre a implementação do Pensamento Computacional (PC) no currículo, a facilitadora, Dra. Isabela, enfatiza que o PC não é um bloco de conteúdo isolado, mas um conjunto de práticas e habilidades que potencializam a aprendizagem em todas as áreas. Ela apresenta o pilar da 'abstração' como um dos mais importantes e, talvez, o mais difícil de ensinar. Ela cita Jeannette Wing: "Abstração é o processo de ignorar os detalhes irrelevantes de um problema para focar nos aspectos essenciais. É escolher o nível certo de detalhe para a tarefa em questão. Os cientistas da computação usam a abstração para gerenciar a complexidade. Por exemplo, ao usar uma biblioteca de software, você se concentra no *que* ela faz (sua interface), não em *como* ela faz (sua implementação)." Para tornar o conceito concreto, Dra. Isabela propõe uma atividade aos professores: analisar o mapa de um sistema de metrô, como o de São Paulo ou do Rio de Janeiro, como um exemplo poderoso de abstração.

Considerando o conceito de abstração e usando um mapa de metrô como exemplo, avalie as seguintes afirmações.

I. O mapa do metrô é uma abstração da cidade real. Ele ignora detalhes irrelevantes para o usuário do metrô, como a geografia exata das ruas, o formato dos quarteirões e a topografia, pois essa informação apenas sobrecarregaria o usuário e dificultaria a tarefa principal.

II. O mapa foca nos detalhes essenciais para a tarefa de navegar pelo sistema: as estações (representadas por pontos), as linhas (representadas por cores) e as conexões entre as linhas (os pontos de transferência). A distorção da geografia para criar linhas retas e ângulos de 45°/90° é uma escolha deliberada de design para aumentar a clareza.

III. O mapa do metrô é um mau exemplo de abstração, pois ao distorcer a geografia, ele fornece uma representação falsa da cidade, o que pode levar os passageiros a erros de cálculo sobre as distâncias reais de caminhada entre as estações.

É correto o que se afirma em: