Questão 66479

Um professor de Língua Portuguesa, atuando em uma turma de 3ª série do Ensino Médio, propõe um projeto sobre o discurso de divulgação científica. O objetivo é analisar como o conhecimento produzido na esfera acadêmica é 'traduzido' ou 'recontextualizado' para o grande público. Ele seleciona um par de textos: (1) um trecho de um artigo científico original, publicado em um periódico de biologia, sobre os mecanismos de ação de uma nova vacina de mRNA, caracterizado por sua alta densidade lexical, sintaxe complexa e jargão técnico; e (2) uma reportagem sobre a mesma vacina, publicada em um grande portal de notícias online, que utiliza analogias, linguagem simplificada e infográficos. O professor nota que os alunos tendem a ver o artigo científico como 'a verdade' e a reportagem como uma versão 'empobrecida' ou 'superficial'. Ele busca complexificar essa visão, utilizando concepções de língua, texto e discurso que valorizem as diferentes práticas de letramento. Ele se baseia na teoria da recontextualização de Bernstein, que afirma: 'O discurso não é simplesmente movido de um lugar para outro. No processo de recontextualização, ele é desincorporado de seu contexto original e reincorporado em uma nova posição, sofrendo transformações em sua forma e em sua função para atender aos princípios reguladores do novo campo. Não se trata de uma perda, mas de uma recriação com novos propósitos.'

Considerando o cenário e o referencial teórico de Bernstein, qual abordagem pedagógica seria a mais adequada para analisar os dois textos, superando a visão hierárquica dos alunos?