Questão 66268

O uso de 'Tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC)' nas práticas educativas deve ir além da simples transposição do conteúdo para o meio digital. Um professor de Química quer utilizar recursos digitais para ensinar o balanceamento de equações químicas. Analise as opções de uso das TDICs sob uma perspectiva crítica e inovadora.

I. Utilizar um software de simulação interativa (como o PhET) que permita aos alunos manipular os coeficientes estequiométricos e visualizar, por meio de balanças e representações moleculares, se a equação está balanceada, promovendo a aprendizagem por descoberta.

II. Gravar uma videoaula expositiva explicando o método das tentativas e o método de oxirredução e disponibilizá-la no YouTube para que os alunos assistam em casa.

III. Criar um formulário online com 20 equações para os alunos balancearem, que oferece feedback imediato de certo ou errado, mas sem explicar o processo de resolução.

Qual(is) da(s) opção(ões) representa(m) um uso pedagogicamente transformador da TDIC, que muda a dinâmica da aprendizagem em vez de apenas reproduzir práticas tradicionais?