Questão 66209

Ao ensinar 'Cinética química', um professor observa que os alunos compreendem a definição de velocidade de reação, mas não conseguem explicar, em nível molecular, por que fatores como temperatura e concentração afetam essa velocidade. Para superar essa dificuldade, ele decide usar uma analogia. Analise as propostas de analogia abaixo e sua adequação pedagógica.

I. Comparar a reação química a uma festa onde a velocidade das danças (reações) aumenta se houver mais pessoas na pista (concentração) ou se a música ficar mais animada (temperatura), aumentando o número de encontros e a energia das colisões.

II. Usar a dissolução de um comprimido efervescente em água em diferentes temperaturas (fria e quente) como um experimento demonstrativo, pedindo aos alunos que apenas observem e descrevam qual é mais rápido, sem explorar o porquê.

III. Explicar a Teoria das Colisões utilizando um software de simulação que permite visualizar as partículas reagentes, alterar a temperatura e a concentração, e observar o efeito direto no número e na energia das colisões efetivas.

Qual(is) das propostas utiliza(m) recursos pedagógicos adequados para promover a compreensão do mecanismo molecular da cinética química?