Questão 66040

Um professor de literatura e espanhol decide criar um projeto inovador para suas turmas de Ensino Médio: um tour literário virtual pela Barcelona do romance 'A Sombra do Vento', de Carlos Ruiz Zafón. O objetivo é usar as novas tecnologias para proporcionar uma experiência de leitura mais imersiva e para desenvolver competências de pesquisa e curadoria digital nos alunos.

'A integração de tecnologias digitais no ensino de literatura pode transcender a mera digitalização de textos. Ferramentas como o Google Earth, o Google Maps e arquivos de imagens online permitem criar experiências de 'realidade aumentada' literária. Um projeto de tour virtual sobre 'A Sombra do Vento' poderia se estruturar da seguinte forma: 1) Mapeamento: Os alunos, em grupos, recebem a tarefa de identificar e localizar em um mapa digital de Barcelona os principais cenários do romance (a rua Santa Ana, o Cemitério dos Livros Esquecidos, a praça de Sant Felip Neri, etc.). 2) Pesquisa e Curadoria: Para cada local mapeado, os alunos devem pesquisar informações históricas e culturais, e fazer uma curadoria de materiais digitais (fotos antigas e atuais do local, vídeos, outros textos que mencionem o lugar). 3) Produção Multimodal: Os alunos, então, unem o material em uma apresentação interativa (usando plataformas como Google My Maps ou Genially), na qual cada ponto do mapa contém o trecho do romance que descreve o local, as imagens e informações pesquisadas e uma pequena análise de como Zafón utiliza o espaço real para construir sua atmosfera de mistério. Esta abordagem transforma os alunos de leitores passivos em pesquisadores ativos e produtores de conteúdo digital, desenvolvendo não apenas a competência literária, mas também o letramento digital e informacional.'

Com base nesta proposta, qual é a principal vantagem pedagógica de um projeto como o tour literário virtual?