Questão 65998

Uma professora de português do Ensino Médio, ao preparar suas aulas, sente que o livro didático adotado pela escola, embora tenha bons textos, oferece propostas de atividades de leitura muito superficiais, focadas na localização de informações. Desejando aprofundar a competência leitora de seus alunos, ela decide elaborar suas próprias atividades complementares, baseando-se em estudos sobre a didática da leitura literária.

'O material didático, seja ele o livro ou as atividades elaboradas pelo professor, não é um mero suporte, mas um mediador da relação entre o leitor e o texto. Um material que se limita a questionários de compreensão literal ('O que o personagem fez?', 'Onde a história se passa?') treina o aluno para uma leitura passiva e escolarizada, que raramente se transfere para a vida. A elaboração de atividades de leitura mais potentes exige que o professor vá além do óbvio. É preciso criar 'problemas' para o leitor, questões que o provoquem a reler, a inferir, a duvidar, a se posicionar. Em vez de perguntar 'Quem é o narrador?', pode-se perguntar 'O narrador desta história é confiável? Por que sim ou por que não? Justifique com elementos do texto'. Em vez de perguntar 'Qual é o tema do poema?', pode-se propor 'Se este poema fosse uma música, qual seria o ritmo? E se fosse uma pintura, que cores teria?'. Este tipo de questão, chamada de 'questão aberta' ou 'problematizadora', não tem uma única resposta correta. Ela convida ao diálogo, à interpretação e à construção de sentidos. O material didático, assim concebido, torna-se um roteiro para uma aventura intelectual, e não um manual de instruções com gabarito.'

A professora vai trabalhar com o conto 'A Terceira Margem do Rio', de Guimarães Rosa. Qual das seguintes atividades, elaborada por ela, melhor reflete os princípios de uma leitura problematizadora e crítica?