Questão 65987

Em uma aula de Introdução aos Estudos Linguísticos em um curso de Letras, um professor busca demonstrar aos futuros professores como diferentes teorias linguísticas geram práticas pedagógicas radicalmente distintas. Ele decide focar no contraste entre o Estruturalismo e o Gerativismo no que tange à concepção de linguagem e sujeito. Ele apresenta o seguinte quadro-resumo para debate:

Visão Estruturalista (Saussure):
A língua (langue) é um sistema social e coletivo de signos, um código compartilhado por uma comunidade. O foco da análise é a estrutura imanente desse sistema, suas relações e oposições (paradigmáticas e sintagmáticas). A fala (parole) é o uso individual e assistemático do sistema. O sujeito, para o estruturalismo clássico, é em grande parte um executor do sistema; ele não cria a língua, ele a utiliza. A abordagem é descritiva e sincrônica, tratando a língua como um objeto autônomo. No ensino, essa visão influenciou métodos que veem a gramática como um conjunto de estruturas a serem descritas e classificadas.

Visão Gerativista (Chomsky):
A linguagem é uma faculdade inata da mente humana, uma Gramática Universal (GU) que permite a qualquer criança adquirir uma língua. O foco da análise é a competência linguística, o conhecimento tácito que o falante-ouvinte ideal possui de sua língua, que lhe permite gerar e compreender um número infinito de sentenças. A performance (o uso real da língua) é de interesse secundário, pois é afetada por fatores como cansaço, memória, etc. O sujeito é, fundamentalmente, um ser biológico dotado de um 'órgão da linguagem'. A abordagem busca criar modelos formais e abstratos que expliquem essa capacidade criativa. O impacto no ensino foi mais indireto, mas reforçou a ideia de uma gramática mental subjacente.

Considerando as duas teorias, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Uma aula de gramática que se concentra na análise sintática de frases-modelo, identificando e rotulando as funções (sujeito, predicado, objeto) e as classes de palavras, reflete uma transposição didática de princípios do Estruturalismo.

PORQUE

II. O Estruturalismo concebe a língua como um sistema de estruturas inter-relacionadas, e sua análise prioriza a descrição das relações formais entre os elementos constituintes da frase, independentemente do contexto ou do falante.