Questão 65956

Uma professora de literatura, interessada em engajar seus alunos da 2ª série do Ensino Médio com a poesia, decide explorar o uso de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) generativa, como o ChatGPT, em suas aulas. Contudo, ela teme um uso superficial ou que promova o plágio, e busca uma abordagem pedagógica crítica e criativa. Em sua pesquisa, encontra um artigo sobre tecnologias digitais no ensino de literatura, que argumenta:

'A integração de IAs generativas na aula de literatura não deve visar a substituição do leitor ou do escritor humano, mas sim a potencialização de sua reflexão e criatividade. Uma abordagem ingênua seria pedir à IA para 'analisar um poema', o que resultaria em um texto genérico e, muitas vezes, superficial, que o aluno copiaria sem aprender. Uma abordagem crítica, por outro lado, usa a IA como um objeto de estudo e um parceiro de diálogo. Por exemplo, pode-se pedir à IA para gerar um poema 'no estilo de Carlos Drummond de Andrade'. O resultado, invariavelmente, será um pastiche, uma colagem de clichês e traços estilísticos mais óbvios do autor. O trabalho pedagógico valioso começa justamente na análise desse resultado: por que a IA escolheu essas palavras? Quais elementos do estilo de Drummond ela conseguiu imitar e quais lhe escaparam? O que essa imitação nos revela sobre o que é 'estilo'? Essa atividade transforma a IA de uma 'máquina de respostas' em uma 'máquina de perguntas', promovendo um letramento algorítmico e uma compreensão mais profunda dos mecanismos da criação literária. O aluno não é um mero usuário da tecnologia, mas um analista crítico de seus produtos e de suas limitações. A IA se torna um espelho que, ao tentar imitar a literatura, revela o que nela é único e (ainda) insubstituível.'

Inspirada por essa perspectiva, a professora elabora um projeto sobre o poeta Manuel Bandeira. Avalie as seguintes propostas de uso da IA generativa.

I. Pedir aos alunos que usem o ChatGPT para gerar um resumo completo da vida e obra de Manuel Bandeira e entreguem como trabalho final, avaliando-os pela qualidade do texto gerado pela IA.
II. Propor que os alunos, após estudarem a temática da melancolia e da 'vida inteira que podia ter sido e que não foi' em Bandeira, deem o seguinte comando à IA: 'Escreva um poema sobre um objeto quebrado, no estilo de Manuel Bandeira'. Em seguida, os alunos deverão comparar o poema da IA com um poema real do autor (ex: 'Pneumotórax'), analisando criticamente as semelhanças e diferenças e escrevendo um texto sobre 'O que faz de um poema, um poema de Bandeira?'.
III. Usar a IA para 'corrigir' os poemas de Bandeira, ajustando-os à norma gramatical padrão e eliminando as marcas de oralidade e o vocabulário coloquial, a fim de mostrar aos alunos a 'forma correta' de escrever poesia.