Questão 65927

Um professor-formador, em um curso de licenciatura em Letras, propõe um debate sobre como as diferentes teorias linguísticas influenciam a análise de um mesmo fenômeno gramatical na sala de aula. Ele escolhe a frase 'Vende-se casas' como objeto de análise e apresenta três abordagens distintas para os licenciandos.

Abordagem 1 (Gramática Tradicional Prescritiva): 'Nesta frase, ocorre um erro de concordância. O 'se' é uma partícula apassivadora, e 'casas' é o sujeito paciente. Portanto, o verbo deveria concordar com o sujeito, resultando na forma correta: 'Vendem-se casas'. A forma 'vende-se casas' deve ser corrigida.'

Abordagem 2 (Sociolinguística Variacionista): 'No português brasileiro falado, a construção 'vende-se casas' é extremamente comum e difundida em todas as classes sociais, funcionando como uma estratégia de indeterminação do sujeito agente. A ausência de concordância verbal com o objeto ('casas') é uma variável linguística estável. Embora a norma-padrão escrita exija a concordância ('vendem-se'), é fundamental reconhecer a legitimidade e a sistematicidade da forma usada na oralidade, sem estigmatizá-la como 'erro'.'

Abordagem 3 (Linguística Funcionalista): 'A escolha entre 'vendem-se casas' e 'vende-se casas' pode ser explicada por motivações discursivas e cognitivas. A forma plural ('vendem-se') tende a ser usada quando o objeto ('casas') é mais definido, animado ou topicalizado no discurso, sendo processado como um verdadeiro sujeito. A forma singular ('vende-se'), por outro lado, é preferida quando o objeto é genérico e menos saliente, e a construção como um todo tem a função de focar no processo ou na existência do evento, e não no objeto em si. Trata-se de uma competição entre a regra gramatical da concordância e a tendência discursiva de codificar como sujeito apenas os elementos mais prototípicos.'

Considerando as três abordagens teóricas, qual seria a prática pedagógica mais completa para um professor do Ensino Médio?