Questão 65893

Uma professora de literatura, ao trabalhar com seus alunos o poema 'Quadrilha', de Carlos Drummond de Andrade, decide explorar o conceito de intertextualidade de uma forma mais ampla, mostrando como o poema dialoga não apenas com outros textos, mas com uma estrutura cultural. Ela se baseia na seguinte reflexão teórica:

'A intertextualidade não se limita à citação explícita ou à alusão a uma obra literária específica. Um texto pode dialogar com um gênero inteiro, com um discurso social ou, como no caso de 'Quadrilha', com uma prática cultural. O poema de Drummond ('João amava Teresa que amava Raimundo / que amava Maria que amava Joaquim que amava Lili / que não amava ninguém. / João foi para os Estados Unidos, Teresa para o convento, / Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia, / Joaquim suicidou-se e Lili casou com J. Pinto Fernandes / que não tinha entrado na história.') evoca, já em seu título, a dança da quadrilha das festas juninas, com seus pares trocados e sua coreografia de encontros e desencontros. A estrutura do poema mimetiza a estrutura da dança: uma cadeia de personagens cujos desejos não se correspondem, levando a um final melancólico e frustrante para quase todos. Drummond utiliza a estrutura de uma dança popular e alegre para falar da incomunicabilidade e do desencontro afetivo, criando um poderoso efeito de ironia trágica. A compreensão profunda do poema passa, portanto, pela capacidade do leitor de ativar seu conhecimento cultural sobre a dança da quadrilha e perceber como o poema a retoma e a ressignifica para tratar de um tema existencial.'

A partir dessa análise, qual seria a atividade mais rica para explorar a textualidade do poema em sala de aula?