Questão 65347

Um professor planeja uma aula sobre gêneros literários, buscando superar a visão estanque de que 'poesia é sentimento, prosa é história e drama é teatro'. Ele quer discutir a tradição e a inovação nos gêneros. Para isso, seleciona três textos: um soneto de Camões, um poema em prosa de Baudelaire e um trecho de uma peça de teatro do absurdo de Samuel Beckett. Avalie as propostas de encaminhamento pedagógico:

I. Apresentar os conceitos clássicos de gênero (lírico, épico, dramático) e pedir que os alunos simplesmente classifiquem cada um dos textos, reforçando as fronteiras rígidas entre eles.

II. Analisar o soneto de Camões como exemplo da forma fixa e da temática lírica tradicional, depois mostrar como o poema em prosa de Baudelaire subverte a forma poética ao abandonar o verso e a métrica, mas mantém uma temática urbana e moderna, e por fim discutir como a peça de Beckett desafia a noção tradicional de drama ao esvaziar a ação e o diálogo de seu sentido lógico.

III. Propor a criação de textos híbridos pelos alunos, como uma 'narrativa em versos' ou um 'poema-cenário', para que experimentem na prática as possibilidades de inovação e rompimento com as formas tradicionais.

IV. Focar apenas no conteúdo dos textos, discutindo os temas do amor (Camões), da cidade (Baudelaire) e do vazio existencial (Beckett), sem relacioná-los às escolhas formais e à discussão sobre os gêneros literários.

Quais propostas estão alinhadas a uma concepção dinâmica e processual dos gêneros literários?