Questão 65297

Ao planejar uma sequência didática sobre os níveis de análise da língua, um docente pretende que seus alunos do Ensino Médio superem a visão da gramática como um conjunto de regras prescritivas e a compreendam como um sistema complexo e multifacetado. Para isso, ele seleciona o seguinte trecho de uma crônica de Luis Fernando Verissimo: 'A bola pune o goleiro que a trata mal. Ou que não a trata. Que não a namora, não a deseja, não a chama de meu bem.' O professor propõe uma análise do trecho sob diferentes óticas. Considerando o objetivo do professor, avalie as seguintes propostas de análise:

I. Análise Fonético-Fonológica: Focar na identificação de aliterações e assonâncias, como a repetição do som /a/, e discutir como esses recursos sonoros contribuem para o ritmo e a expressividade do texto, aproximando-o da linguagem poética.

II. Análise Morfossintática: Solicitar a classificação exaustiva de todas as palavras (substantivos, verbos, advérbios) e a análise sintática de cada oração, com ênfase na identificação correta dos sujeitos e complementos verbais, reforçando a nomenclatura gramatical tradicional.

III. Análise Semântico-Pragmática: Debater o uso da personificação ('A bola pune'), explorando os efeitos de sentido que essa escolha lexical e discursiva gera, e como o não tratamento da bola (uma quebra de expectativa) constrói uma visão particular sobre a relação entre o jogador e o esporte.

IV. Análise Estilística: Limitar-se a classificar a figura de linguagem presente (prosopopeia) como um desvio da norma, sem explorar suas implicações contextuais e os sentidos produzidos no âmbito do gênero crônica esportiva.

Estão alinhadas com uma abordagem pedagógica que integra os níveis de análise da língua para a construção de sentidos: