Questão 64551 de Química - PERFIL 2025

Questão

ID 64551

Disciplina: Química

Assuntos: Geometria Molecular, Polaridade e Forças Intermoleculares, Ligações Químicas (Iônica, Covalente, Metálica) e Ligas

Ano: 2025 Banca: PERFIL - ENADE Órgão: Segundo Simulado Pnd

O currículo em espiral, proposto por Jerome Bruner, sugere que conceitos fundamentais devem ser revisitados em diferentes níveis de profundidade ao longo da escolaridade. No contexto da Química, o conceito de 'ligação química' é um exemplo clássico. Como este conceito pode ser abordado em uma progressão curricular em espiral ao longo do Ensino Básico e Médio?

Alternativa A:
Ensino Fundamental: átomos se 'ligam' para formar coisas; Ensino Médio: memorização das regras do octeto; Ensino Superior: cálculos quânticos complexos.
Alternativa B:
Ensino Fundamental: introdução à ideia de átomos se unindo (modelo de encaixe) para formar moléculas (ex: H2O); Ensino Médio (1º ano): modelos de ligação iônica (transferência de elétrons) e covalente (compartilhamento) com base na regra do octeto; Ensino Médio (3º ano): aprofundamento com geometria molecular (VSEPR), polaridade, forças intermoleculares e introdução à Teoria da Ligação de Valência (hibridização).
Alternativa C:
O conceito de ligação química é muito complexo e deve ser ensinado apenas no 3º ano do Ensino Médio, de uma só vez.
Alternativa D:
A abordagem deve ser a mesma em todos os níveis, repetindo a definição de ligação covalente e iônica todos os anos para garantir a memorização.
Alternativa E:
O currículo em espiral não se aplica à Química, que é uma ciência linear e cumulativa.

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