Questão 63897

Concordar com os alunos e dar-lhes desenhos prontos para colorir, reforçando a ideia de que eles são incapazes de criar.

Iniciar o projeto com exercícios que explorem o desenho de forma não-representacional e processual, como o desenho cego (desenhar sem olhar para o papel), o desenho gestual (ao som de uma música) ou a exploração de diferentes tipos de linhas e texturas. O objetivo seria mostrar que existem muitas formas de desenhar e que o processo de experimentar é mais importante que o resultado final.

Insistir em um exercício de cópia de um objeto complexo, para provar aos alunos que desenhar é difícil e que eles realmente não sabem.

Aplicar uma prova teórica sobre a história do desenho, para que os alunos aprendam sobre os grandes mestres, mesmo que não desenhem.

Separar a turma entre os que “sabem” e os que “não sabem” desenhar, dando atividades diferentes para cada grupo.