Questão 63875

A concepção progressista da Educação Física escolar, que se contrapõe às abordagens mais tradicionais e tecnicistas, busca promover uma formação integral do sujeito, considerando suas dimensões sociais, culturais, políticas e cognitivas, além da dimensão motora. Essa concepção entende a Educação Física como um componente curricular que pode contribuir para a emancipação dos alunos, para a leitura crítica da realidade e para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Essa perspectiva exige do professor uma postura reflexiva e engajada.

Sobre as concepções teórico-metodológicas da Educação Física escolar, especificamente as abordagens progressistas, analise as afirmativas a seguir:

I. As abordagens progressistas da Educação Física valorizam o conhecimento científico e a vivência prática, mas também enfatizam a problematização e a reflexão crítica sobre as práticas corporais e seus significados sociais.

II. A perspectiva crítico-superadora da Educação Física defende que o conteúdo da disciplina deve ser construído a partir da cultura corporal de movimento dos alunos, mediada pelo professor e relacionada aos conhecimentos historicamente acumulados.

III. A pedagogia histórico-crítica, ao abordar a Educação Física, busca que os alunos compreendam as relações entre as práticas corporais e as estruturas sociais, desvelando os interesses e as ideologias nelas implícitos.

IV. As concepções progressistas da Educação Física tendem a valorizar o esporte e os jogos, priorizando também as danças e as ginásticas de conscientização corporal, por considerarem os primeiros importantes para a formação crítica.

Está correto o que se afirma em: