TEXTO II Uma das características mais importantes das línguas humanas e mais relevantes à questão do ensino da língua materna é a diversidade linguística. Este é um ponto básico nas pesquisas e teorias sociolinguísticas e, em princípio, não precisamos de nenhuma pesquisa acadêmica formal para reparar na existência desta diversidade. Ela é evidente pela experiência de todo mundo; entretanto, em muitas sociedades, como é o caso da sociedade brasileira, a representação sociocultural da língua de certo modo oblitera essa percepção, fazendo crer que a língua de verdade não varia – ou, numa exacerbação idealizada, faz crer que a língua não deveria variar (GUY; ZILLES, 2006, p. 42). Apud SALOMÃO, Ana Cristina Biondo. Variação e mudança linguística: panorama e perspectivas da Sociolinguística variacionista no Brasil. Fórum Linguístico, Florianópolis, v. 8, n. 2, p. 187-207, jul./dez. 2011. O TEXTO II concerne às questões de 22 a 26. A exemplo dos PCNs*, a BNCC** também contempla a variação linguística, a qual se insere nas “competências específicas de língua portuguesa para o ensino fundamental”. Entre as competências seguintes, qual se relaciona estreitamente com esse fenômeno?

“Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo”.

“Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem”.

“Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.)”.

“Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias”.

Questão 514542 de Língua Portuguesa - IMPARH 2023

Questão

ID 514542

Disciplina: Língua Portuguesa

Assuntos: Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Concepções de Língua, Inter-relação da Língua e Literatura com Outras Semioses, Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), Variação Linguística e Norma Padrão (Ensino)

Ano: 2023 Banca: IMPARH - Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos Órgão: Prefeitura Municipal de Pedra Branca

TEXTO II

Uma das características mais importantes das línguas humanas e mais relevantes à questão do
ensino da língua materna é a diversidade linguística. Este é um ponto básico nas pesquisas e teorias
sociolinguísticas e, em princípio, não precisamos de nenhuma pesquisa acadêmica formal para reparar na
existência desta diversidade. Ela é evidente pela experiência de todo mundo; entretanto, em muitas
sociedades, como é o caso da sociedade brasileira, a representação sociocultural da língua de certo modo
oblitera essa percepção, fazendo crer que a língua de verdade não varia – ou, numa exacerbação idealizada,
faz crer que a língua não deveria variar (GUY; ZILLES, 2006, p. 42).

Apud SALOMÃO, Ana Cristina Biondo. Variação e mudança linguística: panorama e perspectivas da Sociolinguística variacionista no Brasil. Fórum Linguístico, Florianópolis, v. 8, n. 2, p. 187-207, jul./dez. 2011.

O TEXTO II concerne às questões de 22 a 26.

A exemplo dos PCNs*, a BNCC** também contempla a variação linguística, a qual se insere nas “competências específicas de língua portuguesa para o ensino fundamental”. Entre as competências seguintes, qual se relaciona estreitamente com esse fenômeno?

Alternativa A:
“Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo”.
Alternativa B:
“Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem”.
Alternativa C:
“Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.)”.
Alternativa D:
“Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias”.

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Questão 514542

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