Questão 3458914

Texto para questões 51 e 52

La directora de un colegio de Enseñanza Media brasileño le encargó a la profesora de español el diseño de un curso, de corta duración, para preparar a los estudiantes para una entrevista en español que forma parte de la primera etapa de una convocatoria de becas para España. Este es el programa de curso presentado:

Preparación para la entrevista de movilidad en español

Nivel de conocimiento de español: Intermedio

Duración: 10 horas

Objetivos de aprendizaje:

• Aprender vocabulario y expresiones útiles para situaciones de entrevista para movilidad en español;

• Practicar la comunicación en lengua española en contexto de entrevista en español.

Contenidos temáticos:

• Presentación personal y académica;

• Gustos y rutinas;

• Planes para el futuro y motivaciones para la movilidad.

Materiales y recursos didácticos:

• Fotos;

• Vídeos de entrevistas en español;

• Guion de entrevistas;

• Encuestas para recoger datos personales y académicos.

Actividades prácticas:

• Tareas en parejas, utilizando fotos y tarjetas con vacíos de información sobre cada estudiante, en las que tengan que hacer preguntas para descubrir datos/informaciones faltantes;

• Tareas de preparación de preguntas y respuestas en las que los estudiantes se entrevisten entre sí en español, para que tengan la oportunidad de practicar la comprensión y expresión oral mientras aprenden más sobre sus compañeros;

• Juegos de rol en los que los estudiantes asuman diferentes roles y situaciones para practicar la expresión oral y la interacción en español (por ejemplo, crear un escenario en el que los estudiantes son entrevistador y entrevistados).

Evaluación:

• Los estudiantes recibirán una ficha de autoevaluación el primer día de clase que servirá como una herramienta para que reflexionen y tomen nota sobre sus fortalezas y áreas de mejora, así como para que el profesor pueda conocer mejor a sus estudiantes y adaptar el curso.

El uso de la ficha de autoevaluación por la profesora atiende a los siguientes supuestos del enfoque comunicativo para la enseñanza de lengua: