Questão 3160040

A prática avaliativa demonstra coerência com a concepção processual e formativa de avaliação em Arte, articulando múltiplos instrumentos que permitem acompanhar e documentar o desenvolvimento dos estudantes ao longo do tempo, considerando suas singularidades, progressões conceituais e práticas, capacidade reflexiva e construção de poéticas pessoais.

A abordagem está inadequada por valorizar processos individuais de cada estudante, uma vez que a avaliação em Arte deve estabelecer critérios universais e objetivos que permitam comparação direta entre todos os estudantes da turma, classificando-os hierarquicamente segundo padrões técnicos uniformes independentemente de seus pontos de partida.

A abordagem contradiz os princípios da avaliação processual ao incluir portfólios e registros ao longo do trimestre, pois esses instrumentos caracterizam-se como avaliativos somáticos pontuais que fragmentam o processo de aprendizagem, sendo recomendável apenas a atribuição de uma nota global intuitiva ao final do período sem necessidade de registros ou critérios explícitos.

A professora deveria ter substituído todos os instrumentos descritos por uma única prova teórica ao final do trimestre, contendo questões objetivas sobre características da Arte Contemporânea, pois a avaliação processual em Arte refere-se exclusivamente à verificação de conhecimentos teóricos adquiridos progressivamente, desconsiderando processos criativos e produções artísticas práticas.