Questão 3145326

A busca por um conceito mais tecnicista de cultura corporal de movimento propiciará à Educação Física a capacidade de convivência com a diversidade de manifestações corporais humanas e o reconhecimento das diferenças a elas inerentes.

Pensar a Educação Física a partir de referenciais das ciências biológicas traz, necessariamente, a discussão do conceito de cultura para uma área em que isso era até há pouco tempo inexistente. Evidentemente, ainda se vê muita confusão no uso da expressão cultura na Educação Física. O termo ainda é confundido com conhecimento formal, ou utilizado de forma preconceituosa quantificando-se o grau de cultura, ou como sinônimo de classe social mais elevada ou, ainda, como indicador de bom gosto.

A discussão de cultura a partir da ótica psicológica estaria enterrando de vez na Educação Física qualquer ranço cientificista, desde aquele mais óbvio e tradicional que defendia uma atuação subjetiva sobre um corpo físico e esportivista até aquele mais sutil que propunha uma visão mecanicista da relação entre o ser humano a sociedade atual. A discussão de cultura estaria condicionando a Educação Física aos chamados elementos da desordem, a subjetividade, o indivíduo e a história, para permitir sua transformação em elementos de condicionantes, a intersubjetividade, a individualidade e a historicidade.

Cultura é o principal conceito para a Educação Física, porque todas as manifestações corporais humanas são geradas na dinâmica cultural, desde os primórdios da evolução até hoje, expressando-se, diversificadamente e com significados próprios, no contexto de grupos culturais específicos. O profissional de Educação Física não atua sobre o corpo ou com o movimento em si, não trabalha com o esporte em si, não lida com a ginástica em si. Ele trata do ser humano nas suas manifestações culturais relacionadas ao corpo e ao movimento humanos, historicamente definidas como jogo, esporte, dança, luta e ginástica.