Questão 3144971

O planejamento de aulas não representa em síntese a parte inicial do processo de inclusão dentro da escola no contexto de sala de aula.

É a partir das perspectivas não pensadas e não dialogadas nas diferentes dimensões e sistematizadas de acordo com as demandas do contexto, que se insere e incorpora o conteúdo frente aos alunos e suas especificidades.

A partir da expansão dos conhecimentos frente ao processo de inclusão, alguns autores enfatizam a Educação Física como importante componente curricular que, dentro de suas especificidades, precisa trabalhar de forma inclusiva a fim de propiciar qualidade do processo de ensino-aprendizagem a todos os alunos.

Por décadas o público da pessoa com deficiência nunca foi privado de acesso educacional na rede básica de ensino, em conjunto com a população de modo geral, sendo aberto e facilitado os ensinamentos das escolas especiais e/ou especializadas.

O ato de incluir sobressai perspectivas e demandas instauradas no contexto de ensino, sendo o papel docente não fundamental para o fortalecimento deste aspecto.