Questão 3141338

A compreensão do corpo na Educação Física Escolar supera a perspectiva estritamente biológica ou instrumental, sendo concebida como construção histórica, social, cultural e simbólica. A Base Nacional Comum Curricular (Brasil, 2018) e autores da área defendem que o ensino das práticas corporais deve promover reflexão crítica sobre identidade, saúde, padrões estéticos, mídia, diversidade e autonomia corporal (Darido; Rangel, 2018; Soares et al., 1992).

Considerando essa perspectiva, um professor organiza uma sequência didática em que os estudantes:

1. realizam vivências de alongamento e percepção corporal;
2. monitoram frequência cardíaca antes e após atividades;
3. analisam criticamente imagens midiáticas sobre “corpo ideal”;
4. discutem diferenças corporais relacionadas a gênero, maturação e diversidade.

Frente essas concepções contemporâneas da Educação Física, essa proposta pedagógica evidencia que o ensino do conteúdo “corpo” deve: