Questão 3077027

A construção do plano de trabalho profissional do Serviço Social na escola é uma ação imediata, pontual e transitória e exige a escuta sensível e crítica dos discursos falados e silenciados, do dito e do “interdito” pelos diferentes segmentos, revelando os condicionantes das experiências que foram exitosas e de outras que falharam.

Assessorar o serviço de orientação escolar e o serviço de supervisão escolar das escolas com vistas a articular educação, interdisciplinaridade e olhar complexo na atenção conferida ao aluno em suas necessidades afetivas, sociais e educacionais, são ações a serem adotadas no plano de trabalho profissional do Serviço Social na escola.

A construção do plano de trabalho profissional do Serviço Social na escola se qualifica e ganha legitimidade quando se concretiza em um ato ou constructo isolado, de um sujeito individual, ou seja, realizado pelo assistente social, de forma a dar especificidade ao trabalho profissional na educação, em atenção ao que dispõe o projeto ético-político da profissão.

A construção do espaço profissional e dos processos de trabalho do Serviço Social no âmbito escolar deve ser linear. Trata-se de procedimento que não deve ter necessariamente avaliações constantes, de forma a priorizar as demandas institucionais e interesses do coletivo e da comunidade educacional envolvida.

Em nível local, o desenho de detalhamento dos programas constantes do plano do Serviço Social na educação não deve preconizar o trabalho com grupos, bem como processos formativos, pois esta é uma prática conservadora, e está relacionada especialmente ao período do Serviço Social no Brasil entre 1930 e 1964, abrangendo principalmente a fase assistencialista e o início da profissionalização com foco em grupos.