Questão 2893392

Tigrinho vai à escola: apostas invadem recreios e salas de aula

Por Vanessa Fajardo e Portal Lunetas

1. Quanto mais prejuízo no Jogo do Tigrinho, mais vontade de apostar Gabriel, 16 anos, tinha.
2. “Quando eu perdia, acordava querendo jogar para tentar recuperar. Isso não é bom, você se
3. vicia”, conta. “Eu ganho R\$ 50 por dia fazendo um bico de descarregamento de carga de
4. caminhão. Cheguei a perder 400 reais – o equivalente a oito dias de trabalho – em uma hora”.
5. Recentemente, o adolescente parou de jogar. Além de se arrepender dos meses que passou
6. apostando, não incentiva ninguém a jogar.
7. Apesar de proibido no Brasil, o Jogo do Tigrinho ou Fortune Tiger funciona em sites e
8. aplicativos de apostas, e viralizou nas redes sociais neste ano. O professor de informática, João
9. Paulo Freitas de Oliveira, do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), ____ acompanhado o
10. envolvimento de crianças e adolescentes com esse tema, inclusive na escola. “Até os alunos mais
11. novos já jogam”, diz.
12. Segundo um estudo da Unicef, agência da Organização das Nações Unidas (ONU), para a
13. infância, 22% dos adolescentes entrevistados afirmam que apostaram em jogos de azar pela
14. primeira vez aos 11 anos ou menos; a maioria começou aos 12 anos ou mais (78%).
15. Em junho, o programa Criança e Consumo, do Instituto Alana, denunciou a Meta ao
16. Ministério Público do Estado de São Paulo após identificar perfis de influenciadores mirins, entre
17. 6 e 17 anos, que promovem sites de apostas disponibilizando links de acesso para crianças e
18. adolescentes. Para o coordenador do MBA em cibersegurança da Faculdade de Informática e
19. Administração Paulista (FIAP), Marcelo Lau, é difícil responsabilizar e penalizar os culpados. Isso
20. porque “muitas das plataformas que ofertam esse tipo de serviço não ____ qualquer
21. representação no Brasil”.
22. Apesar de ter bastante gente jogando na escola, Gabriel diz que nunca jogou lá porque
23. preferia estar em um ambiente “sozinho e silencioso”. Mas essa não é a realidade de um aluno
24. do 1º ano do ensino médio [por volta de 15 anos] que, na primeira quinzena do mês, já tinha
25. gastado mais de R\$ 1.000 com o Jogo do Tigrinho, como relata o professor João Paulo Freitas
26. de Oliveira. “Ao questionar se os pais não o controlavam, ele contou que a mãe gastava mais do
27. que ele no jogo. Convoquei a reitoria e vamos montar um plano de ação”.
28. Mesmo crianças que estudam em escolas onde o uso do celular é proibido estão sujeitas a
29. conhecer os jogos de aposta. É o caso de Felipe, 11 anos. Ele se deparou com o Tigrinho no
30. curso de inglês que frequenta no contraturno escolar quando um colega de 14 anos jogava pelo
31. celular. “Eu já tinha visto propagandas e tinha ouvido falar sobre o jogo em vários lugares, mas
32. nunca tinha visto ninguém jogar. Não fiquei curioso porque não gosto desse tipo de jogo de
33. aposta”, conta.
34. Mas o que mais preocupa Oliveira é que os alunos beneficiados pelo Pé-de-Meia [programa
35. que busca incentivar os estudantes de famílias de baixa renda a frequentar as aulas do ensino
36. médio] estão se viciando e usam o dinheiro para fazer apostas on-line. “Isso é gravíssimo”, diz.

(Disponível em: https://apublica.org/2024/09/tigrinho-vai-a-escola-apostas-invadem-recreios-e-salas-de-aula/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

No tocante às lacunas tracejadas nas linhas 09 e 20, analise a sentença abaixo:

As lacunas tracejadas nas linhas 09 e 20 são preenchidas, correta e respectivamente, por “tem” e “têm” (1ª parte). Desse modo, vale ressaltar que o verbo “ter”, quando conjugado na terceira pessoa do singular do presente do indicativo, deve ser grafado com acento, ou seja, “têm” (2ª parte). Paralelamente, quando conjugado na terceira pessoa do plural, deve ser escrito sem acento, ou seja, “tem” (3ª parte).

Quais partes estão corretas?