Questão 2694858

Entre os assuntos mais discutidos na educação, destaca-se a diversidade do comportamento de estudantes, bem como suas dificuldades de aprendizagem. Nesse contexto, a hiperatividade, uma componente do Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade, simplificada pela sigla TDAH, vem aumentando seu espaço nos ambientes escolares. Muitas vezes, os educadores se deparam com estudantes que têm TDAH e não sabem lidar com eles em sala de aula, fazendo um pré-julgamento e confundindo essa condição com mau comportamento, o que acaba prejudicando, de forma significativa, o processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Este é considerado um fator preocupante, pois é no ambiente escolar que a maioria dos jovens tem contato com a leitura e a escrita, o que exige atenção e concentração. O TDAH é um problema de saúde mental que tem três características básicas: a distração, a agitação e a impulsividade. Para Amorim (2010), existem diversos tipos de TDAH.

I – Tipo Desatento: enxerga detalhes ou faz acertos por falta de cuidado, tem facilidade em manter a atenção, parece ouvir, sente facilidade em seguir instruções, tem facilidade na organização, gosta de tarefas que exigem um esforço mental prolongado, frequentemente acha os objetos necessários para uma atividade.

II – Hiperativo Impulsivo: inquietação, mexendo as mãos e os pés ou se remexendo na cadeira, dificuldade em permanecer sentado, corre sem sentido ou sobe nas coisas excessivamente, sente dificuldade de se engajar em uma atividade silenciosa, fala sem parar, responde às perguntas antes mesmo de serem terminadas, age a 200 por hora, não consegue esperar sua vez e interrompe constantemente.

III – Combinado: Este tipo é caracterizado por dois tipos juntos, o desatento e o instruído. Esses tipos de hiperativos não são diagnosticados quando têm mais sintomas.

Assinale a alternativa CORRETA quanto aos tipos de TDAH.