Questão 2565047

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Fonte: Práticas Pedagógicas Inclusivas: estratégias e possibilidades de ensino e aprendizagem. Tutóia, MA: Diálogos, 2023.

A aula de Educação Física ocorreu no pátio da escola com uma turma de estudantes, entre eles uma criança de oito anos com deficiência física nos membros inferiores em decorrência de paralisia cerebral, que utilizava órteses (muletas) para locomoção. O conteúdo trabalhado era jogos populares, e o objetivo de aprendizagem consistia em vivenciar diferentes formas de brincar com corda. Na atividade da cobrinha e da ondinha, dois colegas seguravam as extremidades de uma corda grande e realizavam movimentos ondulatórios no chão ou no ar, enquanto os demais alunos deveriam atravessar a corda saltando de um lado para o outro. A criança com deficiência participou espontaneamente dessas atividades, adaptando os movimentos conforme suas possibilidades: ora tocando a corda com a muleta, ora realizando pequenos saltos apoiado nela. Contudo, na atividade de pular corda, em que dois colegas giravam a corda e cada aluno precisava saltá-la individualmente, a criança encontrou maior dificuldade para realizar a ação sozinha. Para garantir sua participação e promover uma experiência inclusiva, a professora realizou uma adequação de recurso. A adequação realizada pela professora para possibilitar a participação da criança com deficiência na atividade de pular corda foi: