Questão 2447586

A partir do final da década de 1970 vimos o surgimento de várias abordagens de ensino da Educação Física em oposição ao paradigma da aptidão física, rompendo com o modelo tecnicista, esportivista e biologista. Desse modo, alguns autores elaboram propostas de mudanças para a área com abordagens críticas, também denominadas de progressivas, as quais exigem do professor de Educação Física uma visão da realidade de forma mais política. Nesse sentido, sobre a Metodologia Crítico-superadora, analise as afirmações abaixo:

I- É assim chamada porque tem a concepção histórico-crítica como ponto de partida e seus conteúdos básicos são os temas que, historicamente, compõem a cultura corporal do homem e da mulher brasileiros, tais como o jogo, a ginástica, a dança e os esportes.

II- Traz como enfoque metodológico a proposta de olhar para as práticas constitutivas da cultura corporal como “práticas sociais”, produzidas pela ação humana com vistas a atender determinadas necessidades sociais.

III- A relação professor-aluno defende o prevalecer da diretividade pedagógica a qual cabe ao professor explicar, a priori, a intencionalidade de suas ações pedagógicas, pois ela não é neutra.