Questão 2400966 de Língua Portuguesa - FURB 2024

Questão

ID 2400966

Disciplina: Língua Portuguesa

Assunto: Variação Linguística e Norma Padrão (Ensino)

Ano: 2024 Banca: FURB - Universidade de Blumenau Órgão: Prefeitura Municipal de Blumenau

Leia o texto que segue:

16 junho - ... O José Carlos está melhor. Dei-lhe uma lavagem de alho e uma chá de ortelã. Eu zombei do remedio da mulher, mas fui obrigada a dar-lhe porque atualmente a gente se arranja como pode. Devido ao custo de vida, temos que voltar ao primitivismo. Lavar nas tinas, cosinhar com lenha.

... Eu escrevia peças e apresentava aos diretores de circos. Eles respondia-me:

— É pena você ser preta.

Esquecendo eles que eu adoro a minha pele negra, e o meu cabelo rústico. Eu até acho o cabelo de negro mais iducado do que o cabelo de branco. Porque o cabelo de preto onde põe, fica. É obediente. E o cabelo de branco, é só dar um movimento na cabeça ele já sai do lugar. E indisciplinado. Se é que existe reincarnações, eu quero voltar sempre preta.

[...]

JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: diário de uma favelada. São Paulo: Ática, 2020. p. 63.

O texto anterior refere-se ao registro de Carolina Maria de Jesus, em seu diário, no dia 16 de junho de 1958. Tendo como base a leitura do texto e os "procedimentos articulados ao trabalho com a análise linguística/semiótica", no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau , marque a alternativa correta:

Alternativa A:
Em consonância com a perspectiva teórico discursivo-enunciativa adotada neste currículo, é possível trabalhar o texto de Carolina Maria de Jesus desde que o/a docente faça as correções gramaticais para não confundir os/as estudantes, uma vez que a prioridade do ensino de língua portuguesa deve ser a variedade padrão ou de prestígio.
Alternativa B:
Em consonância com a perspectiva teórico discursivo-enunciativa adotada neste currículo e preconizadas pela BNCC, o trabalho com a análise linguística passa por discutir, no fenômeno da variação linguística, as variedades prestigiadas, não sendo papel da escola tratar de variedades estigmatizadas.
Alternativa C:
Em consonância com a perspectiva discursivo-enunciativa adotada neste currículo e preconizadas pela BNCC, é possível trabalhar a análise linguística de forma contextualizada, a partir do texto de Carolina Maria de Jesus, conhecendo e respeitando o uso de diferentes variantes linguísticas, desde que o/a docente faça as correções gramaticais, priorizando o ensino da língua portuguesa padrão.
Alternativa D:
Em consonância com a perspectiva teórico discursivo-enunciativa adotada neste currículo, é possível trabalhar a análise linguística de forma contextualizada, a partir do texto de Carolina Maria de Jesus, conhecendo e respeitando o uso de diferentes variantes linguísticas, e discutir as variedades linguísticas prestigiadas e estigmatizadas, bem como o preconceito linguístico que as cerca.
Alternativa E:
Em consonância com a perspectiva teórico discursivo-enunciativa adotada neste currículo, é possível usar a linguagem de Quarto de despejo, refletindo sobre os recursos expressivos da língua nas diferentes situações de comunicação, orientando o/a estudante para o uso do dicionário a fim de reescrever as palavras ortograficamente erradas.

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