Questão 2346982

Considere o texto que segue para interpretar e responder as questões de números 16 a 18.

Em sua dimensão social, a educação escolar é “ingrediente” indispensável para as sociedades letradas contemporâneas se produzirem, se reproduzirem e avançarem em seu desenvolvimento. Do ponto de vista dos indivíduos, igualmente, é a educação escolar que permite a cada um fazer parte dessa mesma sociedade como sujeitos. No Brasil, a Constituição Federal de 1988, em seus artigos 205 e 208, garante que a educação é direito de todos e dever do Estado e da família, e que será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

De acordo com Castro & Regattieri (2009), tanto no ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei no 8.069/90, quanto na LDBEN no 9.394/96, “a efetividade do direito à educação das crianças e dos adolescentes deve contar com a ação integrada dos agentes escolares e pais ou responsáveis. Esse novo ambiente jurídico-institucional inaugura um período sem precedentes de consolidação de direitos sociais e individuais dos alunos e suas famílias”.

Neusa é licenciada em Educação Física e candidata à seleção de docentes dessa disciplina, na Prefeitura Municipal de Marília. Da bibliografia definida para a prova, examinou o capítulo 5 da obra de Mantoan (2001) e identificou que a primeira condição para estar no caminho de uma educação aberta às diferenciações e de qualidade é que a escola conheça seus alunos e os que estão à sua margem, sem o que não será possível elaborar um currículo que reflita o meio social e cultural. Verificou, também, que nos Parâmetros Curriculares Nacionais (Ciclo I) – Educação Física – Vol. 7 (1997) destaca-se igualmente esse aspecto como ponto de partida para o processo ensino-aprendizagem das práticas de cultura corporal. Por sua vez, Ropoli (2010) faz uma abordagem que corrobora essas considerações quando afirma que a educação inclusiva