Na obra Ensino de Português e Linguística , Juliana Bertucci Barbosa discute contribuições da fonologia para uma compreensão dos desvios de escrita cometidos por alunos. A autora aborda alguns fenômenos, como os que seguem: FENÔMENO FONÉTICO-FONOLÓGICO EXEMPLO Desvozeamento : troca de sons sonoros para surdos (por exemplo, trocar o som sonoro /b/ pelo som surdo /p/), que se distinguem quanto ao vozeamento, mas são similares quanto ao ponto e ao modo de articulação. /b/ato > /p/ato Síncope : supressão de fonema no meio da sílaba. “fósforo”, pronunciada como “fósfru” Apócope : supressão de fonemas no fim das palavras “mulher” > “muié” BARBOSA, 2016, p. 37-38. (Adaptação) A propósito desses e de outros fenômenos pertinentes à relação “fala/escrita”, assinale a alternativa que apresenta uma concepção equivocada por parte do professor de português.

É preciso ter em conta não só a existência da interferência da língua falada na produção de textos escritos, mas também a necessidade de se considerar que a presença de desvios da escrita como marca da oralidade é um processo natural pelo qual a criança passa.

A problemática da escrita infantil se relaciona à disparidade de informações às quais os alunos são expostos durante o período de alfabetização e letramento, ora em contato com a variante popular, ora com a variante padrão.

A existência da variação (e da mudança) na língua falada, que dificilmente tem repercussões na escrita, constitui noção secundária para que sejam trabalhados os obstáculos dos alunos no que se refere à escrita.

Para analisar as dificuldades dos alunos, deve-se passar a relativizar a dicotomia “certo/errado”, proveniente da tradição normativa, e considerar outras explicações, como as provenientes das teorias linguísticas.

Questão 2167400 de Língua Portuguesa - FUNDEP Gestão de Concursos 2019

Questão

ID 2167400

Disciplina: Língua Portuguesa

Assunto: Variação Diamésica (Falado Versus Escrito)

Ano: 2019 Banca: FUNDEP Gestão de Concursos Órgão: Prefeitura Municipal de Santa Luzia

Na obra Ensino de Português e Linguística, Juliana Bertucci Barbosa discute contribuições da fonologia para uma compreensão dos desvios de escrita cometidos por alunos. A autora aborda alguns fenômenos, como os que seguem:

FENÔMENO FONÉTICO-FONOLÓGICO	EXEMPLO
Desvozeamento: troca de sons sonoros para surdos (por exemplo, trocar o som sonoro /b/ pelo som surdo /p/), que se distinguem quanto ao vozeamento, mas são similares quanto ao ponto e ao modo de articulação.	/b/ato > /p/ato
Síncope: supressão de fonema no meio da sílaba.	“fósforo”, pronunciada como “fósfru”
Apócope: supressão de fonemas no fim das palavras	“mulher” > “muié”

BARBOSA, 2016, p. 37-38. (Adaptação)

A propósito desses e de outros fenômenos pertinentes à relação “fala/escrita”, assinale a alternativa que apresenta uma concepção equivocada por parte do professor de português.

Alternativa A:
É preciso ter em conta não só a existência da interferência da língua falada na produção de textos escritos, mas também a necessidade de se considerar que a presença de desvios da escrita como marca da oralidade é um processo natural pelo qual a criança passa.
Alternativa B:
A problemática da escrita infantil se relaciona à disparidade de informações às quais os alunos são expostos durante o período de alfabetização e letramento, ora em contato com a variante popular, ora com a variante padrão.
Alternativa C:
A existência da variação (e da mudança) na língua falada, que dificilmente tem repercussões na escrita, constitui noção secundária para que sejam trabalhados os obstáculos dos alunos no que se refere à escrita.
Alternativa D:
Para analisar as dificuldades dos alunos, deve-se passar a relativizar a dicotomia “certo/errado”, proveniente da tradição normativa, e considerar outras explicações, como as provenientes das teorias linguísticas.

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Questão 2167400

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