Questão 2139403 de Língua Portuguesa - IFMS 2016

Questão

ID 2139403

Disciplina: Língua Portuguesa

Assunto: Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN)

Ano: 2016 Banca: IFMS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul Órgão: Instituto Federal de Mato Grosso do Sul

Considere o seguinte trecho, extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais: O processo de ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa, no Ensino Médio, deve pressupor uma visão sobre o que é linguagem verbal. Ela se caracteriza como construção humana e histórica de um sistema linguístico e comunicativo em determinados contextos. Assim, na gênese da linguagem verbal estão presentes o homem, seus sistemas simbólicos e comunicativos, em um mundo sociocultural. As expressões humanas incorporam todas as linguagens, mas, para efeito didático, a linguagem verbal será o material de reflexão, já que, para o professor de língua materna, ela é prioritária como instrumento de trabalho. O caráter sócio-interacionista da linguagem verbal aponta como uma opção metodológica de verificação do saber linguístico do aluno, como ponto de partida para a decisão daquilo que será desenvolvido, tendo como referência o valor da linguagem nas diferentes esferas sociais.

BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio: Linguagens, Códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC, 1999. p. 36-38.

Considerando o trecho acima e as bases teóricas que sustentam os PCNs, é correto afirmar:

Alternativa A:
A linguagem, segundo os PCNs, tem caráter sócio-interacionista, resultante das interações dos seres humanos nos diferentes contextos sociais
Alternativa B:
A linguagem verbal, segundo os PCNs, pode ser caracterizada como um sistema simbólico abstrato, formado por elementos (fonemas, morfemas, sintagmas, etc.) e regras combinatórias.
Alternativa C:
Infere-se, a partir do trecho, que a linguagem verbal é mais relevante que as demais linguagens, uma vez que é a que mais se presta a servir como instrumento de comunicação
Alternativa D:
O saber linguístico do qual o estudante já se apropriou serve “como ponto de partida para a decisão daquilo que será desenvolvido”, constituindo o que Vygotsky denomina zona de desenvolvimento proximal.
Alternativa E:
Conforme se pode verificar no trecho acima, a concepção de linguagem dos PCNs é essencialmente dualista, ou seja, a linguagem é vista como a forma particular como cada indivíduo se apropria do sistema linguístico.

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