Questão 2004316

A inserção de conteúdos de saúde coletiva nos currículos de Educação Física, deslocando o perfil desses egressos em direção a uma perspectiva orientada à promoção da saúde e no SUS, pode não ser suficiente para garantir, por si só, mudanças curriculares que promovam câmbios nos objetivos institucionais.

O Projeto Político Pedagógico dos cursos de graduação deve permitir versar sobre o curso pensado para determinado território e suas necessidades, passando a discutir a saúde como um direito na formação, balizada por conteúdos críticos que possibilitem esse diálogo.

A inserção de conteúdos de saúde coletiva nos currículos de Educação Física, por si só, provavelmente terá sucesso. Mesmo se essa inserção é realizada sem uma crítica às determinações históricas que forjaram a profissão, os conhecimentos técnicos formam profissionais inovadores.

Incorporar os conteúdos referentes à saúde coletiva de forma mais abrangente nos anos de formação, certamente, é um contraponto que possibilita ao profissional o deslocamento necessário das áreas tradicionais para um entendimento diferente e fundamentalmente necessário no contexto do SUS.

A saúde coletiva traz em suas raízes fortes traços contra-hegemônicos com relação ao modelo de saúde biomédico característico e presente nas profissões da saúde, o que inclui nesse cenário a área de Educação Física.