Questão 200154

1 Quem trabalha no magistério, sentindo as agruras e os

percalços do dia-a-dia, leva sempre consigo uma esperança.

Quem trabalha no magistério, olhando sensivelmente para o

4 semblante e para as necessidades dos educandos, leva sempre

consigo a confiança. Quem trabalha no magistério, vivendo

um rol imenso de dificuldades, leva sempre consigo a idéia de

7 luta e de conquista.

Esperança, confiança e conquista são noções que

devem ser aqui entrelaçadas. Os homens fazem a história

10 quando se movimentam no horizonte da esperança. Os

homens superam as circunstâncias vividas no presente

quando, juntos, em uma mesma motivação, compartilham a

13 confiança. Os homens estabelecem novas formas de

convivência e de ação social quando se situam no horizonte

das conquistas.

16 A esperança, essa característica exclusivamente

humana, nos dirige para dias melhores que os atuais, fazendo

nascer a idéia de um Brasil onde não mais existam injustiça,

19 discriminação e marginalização social. A confiança,

desenvolvida e amadurecida nos processos de convivência e

de diálogo, nos diz que existem outras pessoas — co-

22 participantes desses processos— que percebem a necessidade

de união e mobilização para a transformação da sociedade. A

conquista, somada à esperança e à confiança entre homens

25 colados em um mesmo propósito, dirige a ação coletiva para

o enfrentamento e a superação de determinadas contradições

da realidade.

28 Enganam-se os radicais do determinismo! Os

professores praticam em suas vidas a esperança e a confiança;

por isso mesmo, em que pese a demagogia discursiva dos

31 políticos incompetentes, os professores não foram totalmente

massacrados pelas manobras ideológicas. Com a conquista da

redemocratização do país pelo povo brasileiro, os professores

34 reforçam e consolidam os seus movimentos no sentido de

reivindicar melhores condições para si e, nestes termos, poder

trabalhar com mais dignidade. Ao se colocar como uma

37 classe, os professores instauram e disseminam denúncias,

reivindicações e decidem sobre diferentes objetos de

conquista através da luta unida. Coragem, conflito,

40 desobediência etc. ... deixam de ser meras palavras de ordem

e passam a ser instrumentos concretamente vivenciados em

práticas associativas de cunho político. No bojo das condições

43 de trabalho e de ensino deveriam entrar, também, as

condições para o acesso aos livros e para a realização de

leituras diversas.

Ezequiel T. da Silva. Elementos de pedagogia da leitura.

São Paulo: Martins Fontes, 1998, p. 13-5 (com adaptações).

Com referência às estruturas lingüísticas do texto, assinale a opção correta.